患了學(xué)�？植腊Y的孩子，通常表現(xiàn)出三個(gè)特征：

1.害怕上學(xué)，常借故頭痛、腹痛、食欲不佳、渾身無(wú)力等不上學(xué)，但留在家里則表現(xiàn)正常；
2.發(fā)病期間，如果父母強(qiáng)迫去上學(xué)，孩子會(huì)表現(xiàn)出畏縮、低頭、不與他人打招呼、不敢直視別人等癥狀；
3.上課時(shí)緊張、不敢正視老師、怕提問(wèn)。若被提問(wèn)，則面紅耳赤、手心出汗、心慌意亂、不回答問(wèn)題，或回答問(wèn)題結(jié)巴重復(fù)等。
4.甚至有孩子為了不上學(xué)而采取暴力行為，如毀物、攻擊父母、自傷等；還有個(gè)別孩子情緒極度低落消沉、倦睡，可能出現(xiàn)幻聽(tīng)幻覺(jué)、心境不良和抑郁等癥狀。

導(dǎo)致學(xué)�？植腊Y的原因有很多，大致可分為內(nèi)因和外因：
1、內(nèi)因可能與孩子本身膽小、敏感、多疑、愛(ài)面子、依賴性強(qiáng)、生活獨(dú)立性差等有關(guān)。如有的孩子初期成績(jī)優(yōu)秀，但對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)度自勉和投入，一旦遭遇挫敗便感到焦慮和恐懼，從而拒絕上學(xué)；有的孩子進(jìn)入青春期后對(duì)“自我形象”敏感，如覺(jué)得自己丑、身材矮、不善學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)不佳等，導(dǎo)致自卑而恐懼上學(xué)。

2、外因則很可能是家長(zhǎng)、老師對(duì)其期望過(guò)高，超過(guò)孩子心理所能承受的程度，導(dǎo)致孩子心理失衡，形成焦慮感。也有的孩子由于遭受到同學(xué)的欺辱或嘲笑，或和老師發(fā)生沖突、遭受體罰等誘發(fā)學(xué)�？植腊Y。

智新超越冬令營(yíng)給家長(zhǎng)的建議：
學(xué)�？植腊Y可用藥物治療和心理咨詢雙管齊下。適當(dāng)用一點(diǎn)藥物，幫助孩子緩解和減輕癥狀引起的身體不適。而心理咨詢則通過(guò)認(rèn)知行為療法來(lái)安撫孩子，達(dá)到讓其重返校園的目的，主要包括系統(tǒng)脫敏法、強(qiáng)化法、暴露法等辦法。