目前諸多“海外交流項目”已面向高中畢業(yè)生、中學生乃至小學生。而這些項目本身也在發(fā)生新的變化：以前主要以“游”為主，現(xiàn)在則更加強調(diào)“學”。

目前諸多“海外交流項目”已面向高中畢業(yè)生、中學生乃至小學生。而這些項目本身也在發(fā)生新的變化：以前主要以“游”為主，現(xiàn)在則更加強調(diào)“學”。
 
海外生活沒信心 借游學親身體驗
 
小趙在讀初中一年級，她平時從移居美國的姨媽口中以及互聯(lián)網(wǎng)上了解不少有關(guān)美國中學的情況，對大洋彼岸的學習生活甚為向往。父母和她商量好高中赴美讀書。然而，她對自己能否適應異邦的生活始終缺乏信心。經(jīng)過開家庭會議，小趙決定參加為期兩周的“美國哈佛大學深度學習營”，在今年暑假赴美進行短期學習，了解自己與美國同齡學生在語言、文化背景、視野等方面的差別。屆時，她將在美國哈佛大學內(nèi)食宿，并聽取由哈佛大學教授親授的有關(guān)領(lǐng)導力、溝通力、演講力的提升和社交網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，公共資源的高效利用等課程。此外，還將游覽波士頓、舊金山等各地名勝�！皬木W(wǎng)上或者別人口中了解到的海外信息畢竟是‘二手經(jīng)驗’，遠不如自己實地體驗這么真實�！毙≮w表示。
 
與小趙這種“留學早起鳥”不同，目前正承受沉重升學壓力的應屆高三學生小陳，把參加這類“留學體驗式”游學項目看作是拓寬升學之路的選擇。小陳就讀市內(nèi)重點中學，由于平時成績優(yōu)秀，不想放棄國內(nèi)高考，但是經(jīng)常聽在英國留學的表哥說起英國教育的種種好處，自己又很憧憬英國的校園生活。于是，她的家長決定讓其參加某個在8月出團的英國實習交流團。
　　
　　上述兩個案例，均是“留學低齡化”熱潮下衍生的現(xiàn)象：一方面留學隊伍的年齡越來越小，另一方面學生和家長對能否適應海外生活心存疑慮，于是各種名目的短期海外游學團便悄然升溫，流行于市。
 
在游歷中學習 切忌走馬觀花
 
記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，海外游學項目著實屬于教育界的“高級”產(chǎn)品。謂其“高級”，主要因為其價格“高企”。普通的游學項目動輒上萬元，更高者達到數(shù)萬元，而持續(xù)的時間不過兩三個星期。如此短的時間收取那么多錢，價格令人咋舌。
 
雖然游學面世有年，如今家長和學生對其卻提出新的更高要求。以前，家長僅要求安排游覽海外名校名勝，適當安排外語培訓課程。換句話說，以前游學項目主要以“游”為主，“學”并沒有放在突出的位置上。
 
現(xiàn)在，家長則希望海外游學項目完全“模仿”留學生活，讓孩子真正體驗海外的學習與生活。業(yè)內(nèi)人士表示，這是國內(nèi)家長規(guī)劃教育意識增強的體現(xiàn)。環(huán)球雅思冬令營分析，留學的本質(zhì)就是一個鍛煉學生獨立生活能力的過程，并不可能事事順利，如果學生提前了解日后留學生活中可能遇到的學習、語言、社交等難題，體驗一下遠離家人獨立解決難題的過程，這將有效地幫助他們判斷自己是否適合在海外學習，以及自身的英語應用能力如何。
 
游學”包括“游”和“學”兩面，兩者都不可偏廢。在旅游上，亦不只是“人到即是旅游”。環(huán)球雅思冬令營表示，如果學生對目的地的歷史了解太少，對所要游覽的名勝古跡背景知識一無所知，便只能是走馬觀花、拍照留影；如果學生事先沒受過一定的地方習俗和禮貌培訓，與當?shù)厝私涣鲿r就難免會出現(xiàn)尷尬；而如果事先不對學生進行足夠的安全教育，也許在“游學”中會遇到一些意想不到的麻煩�！坝螌W”是在游歷中學習，如果在出國前沒有充分準備，沒有了解所游的地方，那么出國“游學”的意義將大打折扣。

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