成都新東方冬令營認為，小學生學外語，不是苦差事，而是一次充滿樂趣與智慧的成長。兒童學外語，既要照顧興趣，也要考慮到為今后培養(yǎng)競爭優(yōu)勢。那么，在學習方法上，就要做到“以讀帶其他”。這里的“帶”，是“帶動”的意思。比如，以閱讀帶動口語。我先和大家分享一位小朋友的視頻。孩子最近開始精讀英文原版《哈利波特與魔法石》。孩子朗讀書里的文字，讀到有趣的部分，孩子扔掉書，上演“話劇”。
我遇到過一些家長，在他們的印象里，學語言特別辛苦。他們記得小時候，語文老師要求把一個生字抄三行，要一筆一畫地抄。小男孩淘氣，最開始的幾個字，還能耐心抄寫工整?？沙胶竺妫驮絹碓搅什?。抄到最后，是一整頁的“鬼畫符”、“螞蟻爬”。
在一些人的印象里，一說到語言學習，就想到吃苦。這是因為，我們把大量的時間，花費在枯燥的機械訓練上，導致學語言變成了一件乏味的“苦差事”。
當然，學語言，離不開機械操練。但是，語言學習的著力點，不是“背單詞”、“學語法”這些事情，而是大量閱讀。語言學習的關鍵，是讓孩子“捧起書，讀下去”。孩子學英語，會讀書很重要。孩子只要每天能讀書，就算不上英語課，英語力照樣很強。孩子平時多讀書，再進一步“以讀帶其他”。“以讀帶其他”的學習方法，既強調閱讀的“主體”地位，也強調閱讀的“帶動”作用。
之所以強調閱讀的“主體”地位，是因為閱讀本身，就是樂趣與智慧的源泉，也是提高孩子語感的最佳路徑。小孩子，都愛看故事。讀一本好書，能激發(fā)孩子最真實的情感。孩子對書籍的喜愛，才是最持久的英語學習動力，效果遠遠勝過家長苦口婆心地嘮叨。
在高質量閱讀的基礎上，我們還要強調閱讀的“帶動”作用。在閱讀有趣故事的基礎上，進一步鼓勵孩子開展語言上的積累和運用。比如，通過閱讀，幫助孩子充分理解英文表述，幫助孩子覺得越來越多的單詞都很眼熟。接下來，我們讓孩子把自己想象成故事里的主人公，朗讀原版書里的文字片段。
