時下，培訓(xùn)市場上幼兒英語課程越來越熱，兒童學(xué)習(xí)英語的年齡也越來越小。這給家長們帶來了許多疑惑：幼兒從幾歲開始學(xué)英語比較好？如何挑選英語培訓(xùn)機構(gòu)？是不是單詞記得越多越好？爸爸媽媽該做些什么--是監(jiān)督者還是學(xué)習(xí)的伙伴？

　　2013新通冬令營小編覺得在孩子學(xué)習(xí)英語的時候應(yīng)該注意以下幾點誤區(qū)：

　　誤區(qū)1

　　全外教授課是最好模式

　　首先，母語是英語的外籍教師不一定非常了解非英語國家幼兒英語教育的特點。同時，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上、幼兒學(xué)習(xí)適宜程度的把握上、教學(xué)方法和組織方式的安排上以及對幼兒學(xué)習(xí)的評價上，也常有不當(dāng)之處。如果選擇外籍教師，一定要了解他們的幼兒教師經(jīng)驗、有沒有從業(yè)資格，否則對幼兒的語言發(fā)展是不利的。多位少兒英語培訓(xùn)專家均表示，只有中外教合理搭配才是少兒英語教育的最佳模式。

　　誤區(qū)2

　　培訓(xùn)班學(xué)生越少越好

　　少兒在學(xué)習(xí)英語過程中，參加團隊活動和互動交流十分重要。孩子可以通過與同一個班級、歲數(shù)相仿的學(xué)伴間語言交流，將老師講授的英語知識不斷地輸出，從而將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的語言應(yīng)用能力，完成從輸入到輸出的系統(tǒng)化的英語學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)兒童在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，以此加深孩子對英語的印象，激發(fā)起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)孩子的英語溝通能力、交往能力和團體合作精神。

　　誤區(qū)3

　　學(xué)英語就是為了考級

　　很多家長對于孩子進(jìn)行英語培訓(xùn)的目的也存在誤區(qū)，甚至有些家長陷入了孩子學(xué)習(xí)英語就是為了考級的怪圈。調(diào)查顯示，近七成家長仍然單純以考試結(jié)果來衡量孩子少兒英語水平。國內(nèi)傳統(tǒng)少兒英語教育強調(diào)以結(jié)果為衡量標(biāo)準(zhǔn)，造成孩子壓力大，并不利于英語的學(xué)習(xí)。其實，考級和能力的培養(yǎng)并不矛盾，考核在孩子學(xué)習(xí)英語過程中作用巨大。用好了，孩子壓力小興趣高，“拾漏補遺”形成螺旋上升的良好學(xué)習(xí)態(tài)勢，用不好，教學(xué)效果大打折扣不說，更為危險的將是孩子對學(xué)習(xí)英語興趣的喪失。