英語基礎(chǔ)知識和閱讀能力并不矛盾對立， 掌握語言知識是形成良好的閱讀能力的重要條件

    上海新東方冬令營  學(xué)生應(yīng)掌握扎實、系統(tǒng)的英語語言知識
    英語基礎(chǔ)知識和閱讀能力并不矛盾對立， 掌握語言知識是形成良好的閱讀能力的重要條件， 這就要求學(xué)生必須具備相當(dāng)水平的語言基本功，必須擁有扎扎實實的語言基礎(chǔ)知識。就拿詞匯量來說，詞匯量是閱讀訓(xùn)練的前提條件，詞匯量大，閱讀速度也會加快，對文章的理解也會加深。因此，有必要在初學(xué)階段就開始大量擴充學(xué)生的詞匯量。除了引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的詞匯，還要盡早教授學(xué)生查閱英語詞典的方法。
    學(xué)生應(yīng)掌握必要的閱讀技巧和方法
    學(xué)生之間、師生之間加強閱讀技巧交流，掌握好的閱讀方法，往往能起到事半功倍的效果。
    1帶題閱讀法
    和做聽力測試題一樣，首先閱讀題目，可以粗略地捕捉文章的大概內(nèi)容、揣摩文章中心，帶著問題有的放矢去找答案，既節(jié)省時間又避免盲目閱讀。
    2抓首、位句法
    說明文和議論文一般都有主題句，常位于每段開頭，少數(shù)位于段中或末尾。這時往往只讀頭和結(jié)尾就可以抓住文章的中心。再如，一些幽默類閱讀材料的包袱常放在最后，抓住結(jié)尾的關(guān)鍵句才能讀懂全文。
    3猜詞法
    在閱讀中難免遇到生詞，有的詞乍看認(rèn)識，其實詞義在特定語言環(huán)境下已有所變化延伸。這時就要利用該詞的上下文來推測其含義。當(dāng)遇到某些動詞短語時，更不要被原來所學(xué)過的單詞的字面含義所局限， 而要根據(jù)前后語境進(jìn)行邏輯上的分析，確定其真正含義。有的詞是由學(xué)過的單詞加上前綴、后綴派生來的（如：unhappy，illness）；亦或兩詞合成而來（ 如：hard-working），這樣就可根據(jù)有關(guān)構(gòu)詞法知識確定詞義。