提高聽、說、寫能力的有力杠桿。同時，閱讀可以擴(kuò)大知識面，了解所學(xué)語言國家的風(fēng)土人情、歷史、地理等背景知識，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

    上海新東方冬令營  提高中學(xué)英語閱讀能力之策略
    一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣
    興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。為了培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀英語的興趣，教師建議學(xué)生在選擇讀物時要選一本自己感興趣，而且難度不是太大的讀物。如許多針對英語學(xué)習(xí)者的英語雜志，由于貼近生活，語言生動活潑、知識面廣而受到大多數(shù)學(xué)生的喜愛�，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為多數(shù)人生活的重要組成部分，讀者可以把網(wǎng)絡(luò)和閱讀結(jié)合起來，多在網(wǎng)上讀一些英語短文或英語新聞，長期堅(jiān)持下去，必定會有大的收獲。
    此外，一本與你教科書程度相近或略難的帶有理解練習(xí)英語閱讀書也是一個不錯的選擇。這類書的特點(diǎn)是文章短小有趣，可讀性很強(qiáng)，因?yàn)槲恼潞笤O(shè)置了理解性的練習(xí)，讀者可讀了文章后做這些練習(xí)，以檢查是否看懂了，看懂多少。
    二、正確處理好精讀與泛讀間的關(guān)系
    在精讀方面，教師要指導(dǎo)學(xué)生對一些有一定難度且寫得較好的文章要進(jìn)行剖析，要?dú)w納、總結(jié)作者的寫作意圖、思路及中心論點(diǎn)，最后達(dá)到獲取詳細(xì)信息和深層次內(nèi)容的目的。在泛讀時，教師要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文提高自己猜測生詞的能力，要求學(xué)生不要一看到生詞就查詞典，要弄清文中指示代詞和人稱代詞所指代的對象。只有這樣通過大量閱讀，才能積累大量詞匯、結(jié)構(gòu)和句型，才能擴(kuò)大知識面，培養(yǎng)語感，提高對文字的反應(yīng)能力。
    三、盡量擴(kuò)大詞匯，掌握常用短語
    詞匯對于閱讀能力提。高的重要性就好比磚瓦材料對于建造房屋的重要性一樣。沒有磚瓦等建筑材料，房屋就建不起來，如果詞匯量太小，也就無法閱讀英語文章，更不可能達(dá)到理解的層次了。所以要提高閱讀水平，我們就得學(xué)會不斷積累新的詞匯，擴(kuò)大自己的詞匯量。單詞的記憶一定要有所選擇，要把重點(diǎn)放在常用詞中，放在自己學(xué)習(xí)階段應(yīng)該掌握的詞上。一些非常生僻的詞、遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己水平的詞就沒有必要去記了，很多專有名詞如人名、地名除非是經(jīng)常出現(xiàn)的，否則也沒有必要去記。