在英語教學中注重單詞記憶方法的滲透

    很多學生會有這樣的疑問，就是面對一大堆單詞，不知道如何快速有效地掌握，即使現(xiàn)在會了，過段時間又會模糊起來，甚至忘記。因此，教會學生記憶單詞的方法就尤為重要。我們可以從以下幾個方面來學習：詞根詞綴記憶法。顧名思義，通過掌握詞綴也就基本上認識了新單詞。比如說，表示“不，無，非”的前綴in-，im-，像injustice，impossible；表示“在……之間，互相”的inter-，像internatinonal，interchangeable；表示“再，重新”的re-，像rewrite，rearrange等等，學生一旦掌握了詞根，那么就可以舉一反三，進一步學習了解更多的單詞，而且這種方法容易記憶，不易忘記。分類法。將詞匯按照語音、語義進行歸類學習。語音方面可以把單詞分為元音記憶，輔音記憶，語義方面可以按照節(jié)日、水果、日常用品、學習工具等把單詞歸類�；蛘咄�義詞、反義詞辨析等；句子記憶法。如果一個單詞只是機械地記憶，那么就很有可能遺忘，只有放到句子中，才能完整體現(xiàn)它的用法和含義。瘋狂英語是以句子為單位記憶單詞的。在具體的語境中，通過句子上下文的邏輯關系，單詞是很容易被認知和理解的，由此產生對單詞全方位的認識。這種方法能全面穩(wěn)固地提高一個人的英語能力，基礎非常牢靠。及時鞏固法單詞的學習是從“記”到“憶”這樣一個過程的，這其中包括了識記、保持、再認和回憶。有很多人在學習英語的過程中，只注重了學習當時的記憶效果，豈不知，要想做好學習的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當時的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認同樣是達不到良好的效果的。根據艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘是在學習之后立即開始的，最初的遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。所以說，學習后的及時鞏固極為重要；增加閱讀量。要求學生留有讀書筆記，教師隨時抽查。檢查的方法可以口頭提問，也可以書面測試的形式，了解學生的閱讀情況。同學們之間也可以互相交流閱讀心得體會，這樣，師生間、同學間，讀練結合，長此以往，堅持不懈，相信一定會收到良好的效果。