家長(zhǎng)問(wèn)：老師，我的孩子學(xué)東西沒(méi)長(zhǎng)性，三分鐘熱度，怎么辦？

　　答：解決孩子對(duì)興趣學(xué)習(xí)“三分鐘熱度”的問(wèn)題，是孩子成功的關(guān)鍵，家長(zhǎng)不能輕視，要針對(duì)孩子的性格年齡特點(diǎn)，采取不同的方法進(jìn)行教育引導(dǎo)，針對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，重要的在于養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，能夠自發(fā)性的去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)初期，無(wú)論家庭環(huán)境營(yíng)造，還是課堂教學(xué)，我們都從孩子的心理和孩子喜歡的方式入手，培養(yǎng)他的興趣，延長(zhǎng)他的興趣，最終就養(yǎng)成習(xí)慣了，和刷牙洗臉一樣，每天都要進(jìn)行，一旦孩子養(yǎng)成持之以恒的習(xí)慣，您就不用擔(dān)心了，他已經(jīng)把英語(yǔ)當(dāng)成生活中的一部分，是不能缺少的。

　　“授人以魚，不如授人以漁”。作為家長(zhǎng)，首先要對(duì)自己的孩子有個(gè)正確的評(píng)價(jià)，每個(gè)孩子的先天氣質(zhì)不同，對(duì)于新事物的學(xué)習(xí)持續(xù)度也不一樣，我的孩子只要用對(duì)方法，找出孩子沒(méi)有興趣的原因，對(duì)癥下藥，就能重拾學(xué)習(xí)興趣了，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

　　營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境：先幫孩子找回自信，引導(dǎo)孩子做自己能力范圍內(nèi)的事情。在具體操作上，家長(zhǎng)要針對(duì)孩子的能力和水平，給孩子擬定幾個(gè)力所能及的技能學(xué)習(xí)范圍，靜下心來(lái)做自己喜歡做的事情。遇到不喜歡的活動(dòng)或玩具，家長(zhǎng)不需要太強(qiáng)迫，如果許多事情都用強(qiáng)逼的方法，孩子不但會(huì)對(duì)于事情本身沒(méi)有興趣，也會(huì)對(duì)于爸爸或媽媽產(chǎn)生懼怕感。

　　用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)孩子：有些孩子是因?yàn)椴幌矚g才不參與，但是有些孩子卻是屬于觀察型的，到了一個(gè)新環(huán)境，會(huì)觀察一陣子才會(huì)去參與。但是如果孩子對(duì)與某些事物強(qiáng)烈的抗拒，哭鬧或觀察了一段時(shí)間之后都拒絕參與，家長(zhǎng)就不必一定要逼迫孩子喜歡，應(yīng)暫停讓孩子學(xué)習(xí)這件事情，過(guò)一段時(shí)間再鼓勵(lì)看看，或許情況就會(huì)不一樣了。

　　創(chuàng)造多元學(xué)習(xí)環(huán)境：

　　孩子在小的時(shí)候還看不出來(lái)真正的興趣，家長(zhǎng)可以讓他們多方面地嘗試，一定要多給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多元智能就是要多元地發(fā)掘孩子的潛能：語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、肢體、自然觀察等等，尊重孩子的選擇，給予多元的發(fā)展機(jī)會(huì)，只要對(duì)于有興趣的東西，他們一定會(huì)發(fā)揮的更好。但是家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于某些事情沒(méi)有興趣時(shí)，也不要太緊張，不用一直強(qiáng)調(diào)這件事情，可以先停一下，或許只是恰巧遇到孩子當(dāng)時(shí)情緒不好、不想學(xué)而已，也許過(guò)一陣子他就會(huì)喜歡了呢！