解決孩子對興趣學(xué)習(xí)“三分鐘熱度”的問題，是孩子成功的關(guān)鍵，家長不能輕視，要針對孩子的性格年齡特點(diǎn)，采取不同的方法進(jìn)行教育引導(dǎo)，針對語言學(xué)習(xí)來說，重要的在于養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，能夠自發(fā)性的去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)英語初期，無論家庭環(huán)境營造，還是課堂教學(xué)，我們都從孩子的心理和孩子喜歡的方式入手，培養(yǎng)他的興趣，延長他的興趣，最終就養(yǎng)成習(xí)慣了，和刷牙洗臉一樣，每天都要進(jìn)行，一旦孩子養(yǎng)成持之以恒的習(xí)慣，您就不用擔(dān)心了，他已經(jīng)把英語當(dāng)成生活中的一部分，是不能缺少的。

　　“授人以魚，不如授人以漁”。作為家長，首先要對自己的孩子有個(gè)正確的評(píng)價(jià)，每個(gè)孩子的先天氣質(zhì)不同，對于新事物的學(xué)習(xí)持續(xù)度也不一樣，我的孩子只要用對方法，找出孩子沒有興趣的原因，對癥下藥，就能重拾學(xué)習(xí)興趣了，家長應(yīng)該怎么做？

　　營造快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境：先幫孩子找回自信，引導(dǎo)孩子做自己能力范圍內(nèi)的事情。在具體操作上，家長要針對孩子的能力和水平，給孩子擬定幾個(gè)力所能及的技能學(xué)習(xí)范圍，靜下心來做自己喜歡做的事情。遇到不喜歡的活動(dòng)或玩具，家長不需要太強(qiáng)迫，如果許多事情都用強(qiáng)逼的方法，孩子不但會(huì)對于事情本身沒有興趣，也會(huì)對于爸爸或媽媽產(chǎn)生懼怕感。

　　用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)孩子：有些孩子是因?yàn)椴幌矚g才不參與，但是有些孩子卻是屬于觀察型的，到了一個(gè)新環(huán)境，會(huì)觀察一陣子才會(huì)去參與。但是如果孩子對與某些事物強(qiáng)烈的抗拒，哭鬧或觀察了一段時(shí)間之后都拒絕參與，家長就不必一定要逼迫孩子喜歡，應(yīng)暫停讓孩子學(xué)習(xí)這件事情，過一段時(shí)間再鼓勵(lì)看看，或許情況就會(huì)不一樣了。

　　創(chuàng)造多元學(xué)習(xí)環(huán)境：

　　孩子在小的時(shí)候還看不出來真正的興趣，家長可以讓他們多方面地嘗試，一定要多給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多元智能就是要多元地發(fā)掘孩子的潛能：語言、數(shù)學(xué)、音樂、肢體、自然觀察等等，尊重孩子的選擇，給予多元的發(fā)展機(jī)會(huì)，只要對于有興趣的東西，他們一定會(huì)發(fā)揮的更好。但是家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子對于某些事情沒有興趣時(shí)，也不要太緊張，不用一直強(qiáng)調(diào)這件事情，可以先停一下，或許只是恰巧遇到孩子當(dāng)時(shí)情緒不好、不想學(xué)而已，也許過一陣子他就會(huì)喜歡了呢！

　　講求方法：

孩子眼中家長的關(guān)心都是在逼迫他們學(xué)習(xí)，都是“有目的的”。而陪著孩子學(xué)，不去采用那種監(jiān)督的方式，或者說讓孩子眼中的你和他是平等的，甚至互相學(xué)習(xí)、去討教孩子，孩子才能逐漸放松對英語的“警惕”，才真正能主動(dòng)學(xué)習(xí)。

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