很多家長認(rèn)為，英語的有關(guān)學(xué)習(xí)成年是關(guān)鍵，他們覺得成人具有自覺性，上進(jìn)心也比較強(qiáng)。但是通過科學(xué)研究以及日常大家日常的見聞。就會發(fā)現(xiàn)一個很怪的現(xiàn)象：兒童英語學(xué)習(xí)的能力竟然比成人強(qiáng)得多，雖然他們說不上很用心，但是理解能力真的令人咋舌。
    這也解決了另一類人群的疑慮：很多剛做媽媽的人都說，有時候很不理解孩子的某些行為，也讀不懂他們的世界。以為大人有時說的很深奧的話他們不會懂。而事實上，我們太低估這些幼兒的能力了。尤其在幼兒英語教學(xué)上我們犯了很多錯誤！英特英語在此提醒各位家長：英語學(xué)習(xí)，不要低估兒童能力的“小宇宙”，他們語言的爆發(fā)力是驚人的，他們的學(xué)習(xí)潛力也是無限的。
　　
    兒童在開始英語學(xué)習(xí)之前所具備的各種能力，我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)常被忽視或低估。實際上，他們有了一定的生活經(jīng)驗，有他們自己的世界，擅長按照自己的方式理解周圍的事物，并且至少已經(jīng)學(xué)會了一門語言。通常他們學(xué)習(xí)的積極性都很高。兒童認(rèn)知發(fā)展的水平不僅取決于年齡，同時也取決于支持并激發(fā)這種發(fā)展的外界刺激。當(dāng)兒童的潛能和已有能力被忽視，只被當(dāng)作“空罐子”時，就會產(chǎn)生英語教學(xué)的困境。而且，如果設(shè)計任務(wù)或活動沒有從兒童的視角，而是從成人的觀點出發(fā)去完成，沒有反映兒童的世界，就會使兒童無法接近這些任務(wù)和活動，但并不說明他們不能完成此類活動。因此，教師面臨的挑戰(zhàn)就在于必須走入兒童的世界，設(shè)計相應(yīng)水平的任務(wù)和活動。
　　
　　由于兒童認(rèn)知水平的限制，他們可能還未意識到語言是一個系統(tǒng)。因此，幼兒英語課堂教學(xué)使用鮮明的主題 (topics)以形成目標(biāo)語言的語言環(huán)境。這些主題是有意義的、有趣的，又有可參與性，同時也在兒童的生活經(jīng)驗和思維概念之下。英語教學(xué)盡量采用游戲化、生活化、情景化教學(xué)。情景化教學(xué)就是在真是情境下讓孩子直觀學(xué)英語，培養(yǎng)孩子濃厚學(xué)習(xí)興趣。

    源自北美的英特國際英語，就是這樣的實用英語培訓(xùn)代表。而其在中國成功進(jìn)行的十多年英語教學(xué)讓中國孩子大聲講英語，快樂說英文。英特英語近年來又在業(yè)內(nèi)率先開拓實境英語先進(jìn)體驗式教學(xué)，作為國內(nèi)體驗式教學(xué)佼佼者，“實境英語”針對中國3—12歲兒童英語學(xué)習(xí)特點，為中國少年兒童打造“實境英語”理念。其中“實”代表者“真實、實踐、實用、實際”四大核心特質(zhì)；“境”則代表英特將打造全新的“英語環(huán)境、情商環(huán)境、社會環(huán)境、游學(xué)環(huán)境與人文環(huán)境”。“實境英語”飽含著英特人為提高中國兒童英語水平的熱情與堅定信念，通過多方面、多層次塑造總之，教學(xué)要貼進(jìn)孩子的生活，創(chuàng)造條件讓孩子積極參與，讓孩子真正成為幼兒英語學(xué)習(xí)的主人！

    總之，英特提醒廣大家長朋友，3-6歲是兒童英語學(xué)習(xí)黃金階段，不要輕視孩子的學(xué)習(xí)潛力，還不和英特英語一起，快樂挖掘呢？