人性中本質(zhì)的需求，就渴望得到賞識、尊重、理解和愛，沒有人不希望不聽到別人對自己的表揚，孩子也是如此。而家長正確的表揚，是發(fā)現(xiàn)、欣賞孩子的優(yōu)點，這樣才能培養(yǎng)孩子的自信心、積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而達到教育的目的。如果你看孩子總是從好的方面看，即使孩子做了錯事，家長一樣也可以從中找到閃光點。
　　
　　對父母而言，表揚要有一定的藝術(shù)性。其實，表揚的核心是幫助孩子，在能夠認識自我的同時，感受到成功的喜悅和成就感，由此孩子就會更加自信，更愿意付出自己的努力。但是，也有不少的育兒書上說，家長不應(yīng)該不斷表揚孩子的任何成功，因為這樣容易讓孩子習慣為了獲得表揚而做出努力。其實這是一個誤解，表揚本身是沒有錯的，錯的只是家長沒有進行正確的表揚。
　　
　　那什么樣的表揚，是正確的表揚？我井中月個人認為，好的表揚應(yīng)該具備下面的特點：
　　
　　第一，父母的表揚，一定要是發(fā)自內(nèi)心。家長要站在孩子的角度，認同其的看法與見解，這樣表揚才能與孩子產(chǎn)生共鳴。孩子也能通過你的語態(tài)和身體語言，看出你的表揚是否發(fā)自內(nèi)心，和感到他們是否真的值得表揚。否則，孩子會認為是虛偽表揚，也就起不到表揚的激勵作用，甚至會給孩子造成一種錯覺，覺得自己就是最好的，或者自己做事永不會錯。
　　
　　第二，父母的表揚，一定不要事事表揚。過度的表揚，超過孩子正常表現(xiàn)，流于形式和顯得虛偽，會導(dǎo)致孩子對自己認識不足，當聽不到表揚的時候會很失落。同時，產(chǎn)生自滿自傲的心態(tài)，做事的毅力和決心也低。所以，要讓孩子學(xué)會自我肯定，而不是一味希望得到別人的表揚。而過低表揚，則孩子認為家長看不到自己的努力，也感受不到激勵。
 
　　第三，父母的表揚，一定要有發(fā)展意識，且與努力程度成正比。家長要善于從孩子一個好的行為上，找到對孩子未來發(fā)展有指導(dǎo)意義的方式、方法，讓表揚更好體現(xiàn)在孩子的發(fā)展和成長歷程中。表揚的核心價值，就是讓孩子自己產(chǎn)生內(nèi)在的動力，按照“表揚”指引的方向走。所以，家長應(yīng)該對孩子經(jīng)過努力完成的事情，進行恰當?shù)墓膭睢?br>　　
　　第四，父母的表揚，一定要“就事論事”、“對事不對人”。這就要求家長，不能因為為達到某種目的而牽強地賞識，是對孩子所做的事情進行評價，也不要以某一件事情的結(jié)果，作為對孩子的評價。如果只對結(jié)果，孩子就可能失去許多應(yīng)該表揚的情況。這是由于孩子的認知問題，還不能按照成人的行文規(guī)范做事，經(jīng)常好心辦錯事。
　　
　　第五，父母的表揚，一定要表揚孩子做事的過程。這比表揚結(jié)果更能引起孩子的共鳴，孩子自然明白你是關(guān)注他的點滴進步，更看中的是孩子的努力。這樣，就可以通過孩子的行為，激發(fā)孩子的興趣和動機，增強孩子的心理感受，也使孩子明白自己的努力沒有白費。如果父母更看重行為的結(jié)果，則孩子往往因為努力了，但結(jié)果不理想而會產(chǎn)生挫折感。
　　
　　第六，父母的表揚，一定要具體、真實。父母為了讓孩子努力，經(jīng)常故意說出一些違心的表揚，非常不好。比如你夸獎孩子是最棒的，而明天他沒能達到今天水平，你內(nèi)心會感到很沮喪，在無形中給孩子施加了壓力。而大而空的表揚，并不能給孩子清晰的感覺和產(chǎn)生喜悅、激動效應(yīng)，反而可能產(chǎn)生疑惑和造成自負，進而難以形成對事物恰當判斷和分辨能力。
　　
　　第七，父母的表揚，一定要有行動上支持。對孩子的表揚有時光在口頭上是不夠的，事后一定要有行動，則更具有激勵作用，使孩子真正感受到自己得到了家長的肯定和欣賞。比如孩子畫了一個涂鴉，你把它裝飾一下掛在墻上，比說什么都有用。許多家長在對孩子表揚后，完全沒有“后音”了，次數(shù)多了，就算你是很好的表揚，孩子也會認為你是在敷衍。
　　
　　第八，父母的表揚，可以充分利用身體語言。一般情況下，人的交流中，身體語言占的比重最大，也比語言相對真實。所以，對孩子的表揚，許多時候你是可以不必說話的，你的一個動作或一個表情，也許就能達到所需的作用。例如，一個贊許的眼光，或一個滿意的微笑，孩子就知道他們得到什么樣的評價了。這種表揚，其實是性價比最高的表揚。
　　
　　第九，父母的表揚，要能持之以恒。家長對孩子的教育，一開始總是熱情高漲，但當付出而得不到回報時，就開始懷疑孩子的能力，也就不能繼續(xù)耐心幫助孩子了。有時候家長還對孩子挖苦、諷刺，嚴重損傷孩子的自尊心、自信心，降低其自我評價。所以，家長對孩子的教育要有耐心、信心，并要有作持久戰(zhàn)的心理準備。
　　
　　第十，父母的表揚，要讓孩子自己感到驕傲。這是家長最忽略的，許多家長在表揚孩子的時候，往往說“我為你感到驕傲”、“我真為你高興”等話，完全是站在自己的立場上來說。對孩子而言，他們做的再好，再怎么努力都變成父母的“功勞”了。長此以往，表揚就失去了動力。所以，讓孩子能為自己感到驕傲是表揚的根本。
　　
　　第十一，父母的表揚，盡可能不與物質(zhì)結(jié)合。有的父母在表揚孩子時，經(jīng)常使用物質(zhì)來“獎勵”，這種行為偶爾為之是可以的，也會為親子關(guān)系創(chuàng)造一番驚喜。但如果形成了習慣，反而會削弱孩子從做事的過程中獲得快樂，并可能讓孩子養(yǎng)成做什么事情之前，先想著索要“獎品”，并討價還價一番。所以，物質(zhì)獎勵不是真正的表揚。
　　
　　第十二，父母的表揚，表揚時語言要豐富、靈活、多變，要有幽默感。要能夠根據(jù)孩子的不同性格、不同年齡、不同性別等，采用相應(yīng)的、恰如其分的表揚用語。如果語言比較單一，往往是翻來覆去就那么幾句話，第一次用還有些效果，用的多了孩子就會覺得沒有意思，也感覺到無所謂。
　　
　　由上面的十二點可以看出，泛泛的夸贊與得來太過容易的表揚，對孩子都是沒有什么益處的。這不僅是導(dǎo)致孩子對表揚缺乏敏感，也是孩子缺乏上進心的原因。另外，就算家長對孩子的表揚，做的比較到位，但孩子沒有界線，家長也沒有起到良好的示范作用，孩子也不會有長久的進步。所以，在教育孩子的過程中，只有表揚的教育是不完整的。
　　
　　不能否認的是，表揚是一種支配性語言，是一個人控制另外一個人行為的交流形式，即通過表揚來操縱別人，按照自己的想法和意愿做事。從某種程度上講，我們對孩子進行表揚，也是為了控制、引導(dǎo)他們，希望孩子能按照我們的想法行事。對孩子的教育，家長有責任要起主導(dǎo)作用的，對孩子的控制也是必須的。當然，這里面是有度的，而正確的表揚，雖然也控制了孩子，但這是一種正向的控制。（作者：井中月，一個懂得尊重他人的人）