英語發(fā)音在口語中表現(xiàn)得尤其重要。練習(xí)英語發(fā)音需要“全力以赴”。這里所說“全力以赴”，并不是希望大家廢寢忘食，自我疲勞。這樣的學(xué)習(xí)方法所造成的結(jié)果必定是自我投降，從此再也不學(xué)英語�！叭�力以赴”是把自己身體能用上的肌肉和器官全部使用上，而且要掌握到一定的力量和速度，也就是要拿捏得恰到好處。才能達到強化訓(xùn)練的功效。
為什么中外人士，不論來自何方，有很多人都不能擺脫鄉(xiāng)音?同樣是說普通話，東北人有東北的口音，廣東人有廣東口音，上海人有上�？谝�，美國人有美國口音，一聽就聽出。這種情況多半是因為人們習(xí)慣于一種發(fā)音方法后，用在第二種方言或外語時，就會產(chǎn)生發(fā)音不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。

英語發(fā)音如何訓(xùn)練呢?

人體有五大共鳴箱，也就是腹腔，胸腔，喉腔，口腔和頭腔。這五個共鳴箱里，口腔尤其重要，因為它是說話時最重要，最能被我們支配的共鳴箱，是最好的工具。從外到里，口腔又分“唇，牙，齒，舌，喉”五大部份。我們平時說中文時，是不會留意什么音是從哪一部位發(fā)出來的，那是因為我們從幼年起，就學(xué)習(xí)了如何掌握每個音的發(fā)音方法，到了一定的年齡時，早已經(jīng)進入了“化境”，根本不必考慮用哪個部位發(fā)音，話就說出來了，既輕松，又流利。而外語訓(xùn)練就是要強化訓(xùn)練一套不同的發(fā)音習(xí)慣，在準(zhǔn)確模仿講話的同時，注意個別發(fā)音的特性。

我在課堂上經(jīng)常提醒大家“l(fā)”的音要收在舌尖和門牙的背后，兩者輕輕一碰就收，否則，這個音沒有發(fā)“圓”，聽起來就不對。韻母中 a 和 e 的區(qū)別，聲母中 v 和 w 的區(qū)別，都非常重要，前者的區(qū)別在于下唇往兩邊拉的程度，后者在于門牙是否要與下唇配合，等等。所以，我們在運用口腔各部位時，要全力以赴的使用它。初學(xué)時，寧可有過之，無不及，就算現(xiàn)在有點“死氣掰咧” 以后習(xí)慣了，就輕松而流暢。

此外，在訓(xùn)練口語時請注意以下幾點：

1. 斷續(xù)和停連

在學(xué)說話時要注意到斷續(xù)和停連。停連是聲音的中斷和連接，俗稱“氣口”。如en101課程第18周期，1-4 中的對話就是很好的例子：

yes，i want a kilo of apples， please。

certainly，that is 8 dollars， please。

2. 重音

重音是什么?重音在英語中，是stress，是一種語音現(xiàn)象，指的是在多音節(jié)的單字中，某個音節(jié)讀得特別明顯。這個被強調(diào)的音節(jié)有音調(diào)較高、聲音較響亮、以及時間較長的琭象。

所謂“明顯”是相對的，因此，只有一個音節(jié)的字(如英語的 eye， sun等)沒有重音。兩個音節(jié)必有一個是重音，兩個以上的音節(jié)有主重音，三個以上的音節(jié)可能有次重音。

英語是有重音的語言，如果把單字的重音讀錯，對方就可能聽不懂，甚至?xí)�錯意。同時，英語的單字中，有許多的重音是按它的詞類而改變的，像increase (增加)作動詞用時，重音在第二音節(jié)，當(dāng)名詞用時，重音在第一音節(jié)。這種獨特的變化在中文里找不到。我們中國人說話一字一聲，含義要靠四聲來表達，而英語卻是靠重音來表達。初學(xué)英語的中國人，往往給英語也加上四聲，這也是我們前面所說的，用說第一語言的方法來學(xué)外語的例子之一。en101 課程里的“常用單詞”，“情景對話”，“兒童樂園”，和“商務(wù)學(xué)習(xí)”等部分都有發(fā)音培訓(xùn)，重音的位置準(zhǔn)確而清晰。請參考我的網(wǎng)站

3. 語調(diào)

語調(diào)(intonation)是說話時的腔調(diào)。除了字面的意義外，我們很自然的用抑揚頓挫來表達所要說的真正的意思�！跋彝庵�音”往往是靠語調(diào)來傳達的。同樣一句“對不起”就有多種不同的語調(diào)。這在en101 的課程中有極好的例子。譬如，請人讓路時，打噴嚏時，打哈欠時，腔調(diào)各異。英國大劇作家蕭伯納曾說，單單一個yes就有50種有聲表達方法，而寫下來只有一種。語調(diào)用得不對容易引起誤會，或令人啼笑皆非。

語調(diào)的種類

簡單地說，英語有三種的語調(diào)變化：上揚語調(diào)，下降語調(diào)和“上下兼容”語調(diào)。

上揚語調(diào) -- 在我們的課程中，第46周期1-3 里的can i help you?是個問句，也是上揚語調(diào)的好例子。但上揚語調(diào)也不是僅僅用在純問句里，有時候，在表達不可置信的請況，或反問句里也用。例如，you mean they got married?

下降語調(diào) ╟ 第31周期，3-1里有一組問句都是下降語調(diào)：

where has kelly gone?

where have jane and larry gone?

從這些例子，我們可以看出問句未必全用上揚語調(diào)。一般來說，下降語調(diào)的用途比上揚語調(diào)為廣，因為除了問句外，幾乎所有的敘述，聲明，命令等等的句子都用下降語調(diào)。我們的課程中這樣的句子陳出不窮。

上下兼容的語調(diào) ╟ 第20周期，1-2中有幾個問句是上下兼容的，例如：

smoking or non-smoking?

would you like a table inside or outside?

上下兼容的語調(diào)由說話者按當(dāng)時的情況隨機應(yīng)變，是最靈活的一種語調(diào)。

4.節(jié)奏

節(jié)奏涉及一句話中每個字聲音的長短，輕重，徐疾。每個字的長短是否一致，往往由說話人按自己的心理元素掌握著。同樣幾個字說得頓挫不同，輕重不同，意義也就不同。有些人說話時非但吐字不清，速度又過于急促，讓人聽來，覺得不知所云。同樣一個人，如果把節(jié)奏放慢些，吐字雖然不清楚，倒還是能讓人聽得懂�？邶X清晰的人，更可以利用良好的節(jié)奏感，來有效地表達自己的意思�；驍蒯斀罔F，或娓娓道來，或激情高亢，或從容不迫，都在于說話時對節(jié)奏的掌握。

節(jié)奏感的訓(xùn)練宜早不宜遲，幼兒時期是培育節(jié)奏感的最佳機會。en101在“兒童學(xué)習(xí)樂園”里特別開辟了一塊“音樂天地”，用北美家喻戶曉的兒歌來培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和韻律感。在這“音樂天地”里，孩子們(和家長們)可以一面聽課程里節(jié)奏鮮明的歌曲，一面對著“歌譜”跟著唱，在歡愉快樂的氣氛里，漸漸的掌握了節(jié)奏感。