學(xué)前班大多教拼音

    此前大連、揚(yáng)州、太原等地已經(jīng)出臺(tái)規(guī)定，要求幼兒園不得教學(xué)拼音。在上海，雖然學(xué)前教育大綱并未列入識(shí)寫拼音的內(nèi)容，但仍有不少幼兒園會(huì)在大班孩子中上拼音課。而在一些社會(huì)早教機(jī)構(gòu)里，教拼音還成了很有市場(chǎng)號(hào)召力的“賣點(diǎn)”，比如，今年暑假里滬上一家幼兒培訓(xùn)班報(bào)名十分熱鬧，該班向家長(zhǎng)們宣傳說，會(huì)根據(jù)幼兒向小學(xué)過渡期間的特點(diǎn)，讓孩子全面學(xué)習(xí)和掌握拼音字母的聲母、韻母等基礎(chǔ)知識(shí)。上海復(fù)旦萬科實(shí)驗(yàn)學(xué)校一年級(jí)語文教師鄧孜暢說，開學(xué)時(shí)她做了個(gè)調(diào)查，班上20名學(xué)生中有18個(gè)孩子在幼兒園里學(xué)過了拼音。

    先識(shí)漢字再教拼音

    “孩子在入小學(xué)前熱衷學(xué)漢語拼音也是有隱情的。”鄧孜暢老師說，上�，F(xiàn)行的“二期課改”小學(xué)一年級(jí)語文，已經(jīng)改變了以前從“a、o、e、i、b、p、m、f”的拼音字母開始學(xué)起的慣例，而是采用識(shí)寫漢字早于認(rèn)讀拼音的教學(xué)辦法，在學(xué)了“我、你、日、月、水、火”等42個(gè)漢字后才開始拼音教學(xué)。現(xiàn)在一年級(jí)第一學(xué)期總共要學(xué)353個(gè)漢字，識(shí)字量是“一期課改”同冊(cè)教材的兩倍，按要求大概是要花8至10周時(shí)間學(xué)完拼音，而此時(shí)也已經(jīng)教了170多個(gè)漢字了。所以，有些心急的家長(zhǎng)和“好心”的幼兒園，在孩子入學(xué)前就教讀拼音了。

    盡早提高能力

    盡管上海的教法容易導(dǎo)致幼兒園提早介入小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，但本市“二期課改”小學(xué)語文教材主編徐根榮老師仍然認(rèn)為，識(shí)漢字與識(shí)拼音同步教學(xué)是一種比較先進(jìn)的教法，它可以避免以前一年級(jí)學(xué)生單純學(xué)習(xí)拼音而產(chǎn)生的枯燥與單調(diào)，即便學(xué)會(huì)了拼音字母和拼讀法則但仍不識(shí)漢字。徐老師說，現(xiàn)在的拼音教學(xué)在體系與順序上與原來的基本上沒什么差別，只是將識(shí)漢字的時(shí)間提早了，這樣，孩子們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)后就能快速掌握更多的漢字，對(duì)提高他們的閱讀能力與閱讀興趣都會(huì)有極大的幫助，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看會(huì)更有利于提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

    對(duì)于幼兒園教拼音的問題，徐根榮老師持批評(píng)態(tài)度，“孩子的第一次認(rèn)知是十分重要的，有些孩子在早教班學(xué)的拼音，無論是發(fā)音還是拼讀都并不準(zhǔn)確，到了小學(xué)里還要重新糾正，反而欲速則不達(dá)�！�