有些父母可能會(huì)發(fā)現(xiàn)只要對(duì)一提到“英語(yǔ)”這兩個(gè)字，孩子就會(huì)表現(xiàn)出一幅痛苦不堪的表情，其痛苦程度完全不亞于生病的時(shí)候讓他打針吃藥，為什么孩子感覺(jué)學(xué)英語(yǔ)如此痛苦呢？那么又該如何消除孩子的這種英語(yǔ)痛苦情緒呢？

    我們都知道治病要先尋根，只有找到癥結(jié)所在，醫(yī)生才能對(duì)癥下藥。其實(shí)對(duì)于這些對(duì)英語(yǔ)有抵觸情緒的孩子來(lái)說(shuō)，道理是一樣的，家長(zhǎng)只有找出為什么孩子抵觸英語(yǔ)，才能有針對(duì)性的去解決這個(gè)問(wèn)題。

    一般來(lái)說(shuō)，孩子對(duì)英語(yǔ)有抵觸情緒很大的原因就是剛一開(kāi)始聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)，時(shí)間久了感覺(jué)聽(tīng)老師講英語(yǔ)就像是聽(tīng)天書(shū)一樣。這樣的孩子最害怕的就是上課英語(yǔ)老師會(huì)提問(wèn)，怕自己回答不上來(lái)，老師瞧不起，同學(xué)會(huì)嘲笑，所以一上英語(yǔ)課就會(huì)產(chǎn)生緊張、焦躁的情緒，這樣一來(lái)他就找不到一點(diǎn)學(xué)英語(yǔ)的興趣，自然就會(huì)對(duì)學(xué)英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸情緒。所以說(shuō)剛一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)一定要打好基礎(chǔ)，讓孩子能聽(tīng)懂，能學(xué)會(huì)，就對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。當(dāng)然對(duì)那些沒(méi)有打好基礎(chǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)不僅要抓緊時(shí)間幫孩子從基礎(chǔ)補(bǔ)，而且對(duì)孩子還要及時(shí)對(duì)孩子的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，樹(shù)立起孩子自信心，孩子對(duì)英語(yǔ)的抵觸情緒慢慢就會(huì)消失。

    還有一種孩子對(duì)英語(yǔ)有抵觸情緒不是說(shuō)他聽(tīng)不懂，也不是說(shuō)他學(xué)不會(huì)，而是他不敢張口說(shuō)，確切的說(shuō)他抵觸的不是學(xué)英語(yǔ)，而是說(shuō)英語(yǔ)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是學(xué)英語(yǔ)的四項(xiàng)基本功，而說(shuō)又是其中最重要的一項(xiàng)，但是有些孩子天生就叫羞怯，不敢張口在大家面前說(shuō)話，或者擔(dān)心自己的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、不流利而不愿意張口說(shuō)英語(yǔ)。這些孩子實(shí)際上是存在一種語(yǔ)言障礙，對(duì)這種孩子家長(zhǎng)還是鼓勵(lì)孩子多張口說(shuō)，可以從每天大聲讀課文開(kāi)始，從易到難，循序漸進(jìn)，讓孩子體會(huì)到說(shuō)英語(yǔ)的快樂(lè)，慢慢克服孩子對(duì)于說(shuō)英語(yǔ)的抵觸。

    父母是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的陪伴者，同時(shí)也是指導(dǎo)者，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到任何問(wèn)題，家長(zhǎng)都應(yīng)該及時(shí)分析原因，找出解決的方法，為孩子的學(xué)習(xí)掃除障礙。