童年應(yīng)該有很多快樂(lè)，學(xué)習(xí)恐怕有不少痛苦。有這樣一 些爸爸媽媽，他們將語(yǔ)言變成了生活自然的一部分。他們讓 我們懂得，養(yǎng)育一個(gè)雙語(yǔ)寶寶，如果擁有平常心和一些簡(jiǎn)單但 是巧妙的方法，就可以快樂(lè)依舊、痛苦不再。

　　幼兒父母的英語(yǔ)水平不高，爸爸甚至不愿開口講英文。他們沒有去過(guò)國(guó)外，卻也和孩子一起創(chuàng)造了自己的“美語(yǔ)生活家園”，用游戲的方式輕輕松松讓幼兒掌握了越來(lái)越多的英文。幼兒從4歲開始，用一年多的時(shí)間，已經(jīng)有了幾千個(gè)單詞聽說(shuō)讀寫的實(shí)力，能隨心所欲地使用他學(xué)過(guò)的單詞。

　　給他一點(diǎn)空間秀出無(wú)限可能

　　幼兒最初是從認(rèn)招牌、猜商店、看車牌、記圖像開始接觸英文的。每天和媽媽去幼兒園或者外出，媽媽就這樣教會(huì)他所有的字母。媽媽不斷鼓勵(lì)幼兒，告訴他媽媽還等著幼兒來(lái)教呢。孩子有了成就感，自然就更有興趣。幼兒媽媽說(shuō)，你給孩子一點(diǎn)空間，他會(huì)秀給你看到無(wú)限的可能。

　　孩子還小，學(xué)到多少不是最重要的，重要的是他感興趣。幼兒媽媽最成功的一點(diǎn)就是用這種快樂(lè)的方式，開啟了孩子學(xué)英文、用英文的興趣。另外，媽媽肯像個(gè)孩子一樣保持一種求知的心態(tài)，作為孩子學(xué)習(xí)的伙伴，一起來(lái)互相勉勵(lì)。在一個(gè)非英文的語(yǔ)言環(huán)境里，要讓孩子堅(jiān)持下去，家長(zhǎng)真的需要有智慧的眼睛、快樂(lè)的心，長(zhǎng)期不斷地發(fā)現(xiàn)使用英文的新樂(lè)趣，創(chuàng)造新的交流需要。否則，每天工作以外再給自己增加這樣的負(fù)擔(dān)，就很難持之以恒。

　　跟著孩子一起進(jìn)步

　　幼兒成了全家人練習(xí)英文的小老師，媽媽跟上了幼兒的腳步，一起進(jìn)步。小姨媽常常和幼兒用英文做對(duì)話游戲，外婆也經(jīng)常請(qǐng)教他。就連從來(lái)不肯說(shuō)英語(yǔ)的爸爸，也不再因?yàn)閮鹤雍蛬寢屧诠�共�?chǎng)所說(shuō)英文感到不自在，甚至自己也偶爾說(shuō)一點(diǎn)。

　　快樂(lè)是孩子最應(yīng)該得到的。幼兒媽媽喜歡運(yùn)用和孩子一起做游戲的方式，在自己制造的語(yǔ)言環(huán)境里，用夸張的語(yǔ)調(diào)，用雙方都能懂的語(yǔ)言來(lái)交流、溝通和玩耍。幼兒媽媽發(fā)現(xiàn)課本里的內(nèi)容和生活非常接近，于是每天利用一點(diǎn)時(shí)間和幼兒做游戲，扮演角色、做英文對(duì)話，根本不用天天拿出書來(lái)又念又背的。游戲讓他們誰(shuí)也不會(huì)羞于張口。