在上海新東方泡泡少兒冬令營(yíng)課堂中，漢英的思維方法是不同的，如果我們生吞活剝英語(yǔ)語(yǔ)法，最后迷茫的只可能是自己。

    我們學(xué)習(xí)語(yǔ)法一定要先進(jìn)行理解，不要死記硬背。比如很多老師在教孩子時(shí)，會(huì)特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞在句子中的不同成分，分詞可以作定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、表語(yǔ)；動(dòng)名詞可作定語(yǔ)、主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)。這樣很容易使孩子記混淆。其實(shí)分詞就相當(dāng)于形容詞。

    形容詞能充當(dāng)?shù)某煞址衷~基本都能充當(dāng)；動(dòng)名詞就相當(dāng)于名詞，名詞能充當(dāng)?shù)某煞謩?dòng)名詞基本都能充當(dāng)。這樣也便于理解為什么動(dòng)名詞能充當(dāng)主語(yǔ)和賓語(yǔ)，而分詞則不能。理解語(yǔ)法并不是要對(duì)語(yǔ)法規(guī)則刨根到底，而是要聯(lián)系實(shí)際情況來(lái)體會(huì)句子要表達(dá)的意思。也有很多同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)法學(xué)習(xí)他們找不到規(guī)律。這也不能說(shuō)明不努力，畢竟英語(yǔ)思維不是輕易能構(gòu)建的。

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