上海新東方泡泡少兒冬令營小編認(rèn)為傳統(tǒng)的語法教學(xué)采用自上而下的方法，從詞素、詞、短語到句子，把語法定位在句法層面上，沒有進(jìn)入篇章層次。

    對有些現(xiàn)象往往不加說明。而將句子語法置于篇章層次教學(xué)中，能克服學(xué)生掌握了語法知識但卻不能寫出結(jié)構(gòu)清晰、能表達(dá)作者意圖、實現(xiàn)交際目標(biāo)的文章的弊病。具體地說，就是將某項語法技能放在語篇中的諸多語法群中加以選擇，流暢輸出，得以證實。如教師可設(shè)計一個話題，讓學(xué)生運用所學(xué)語法技能或?qū)φn文中的某一情景要求學(xué)生進(jìn)行描述。這樣，新學(xué)的語法技能就能融合到眾多已學(xué)到的語法能力中去，并成為其要素之一。如此循環(huán)往復(fù)，使語法知識、技能和能力螺旋上升，達(dá)到自動化的境界。所以，語法教師應(yīng)該了解篇章語言學(xué)中的相關(guān)理論，補(bǔ)充傳統(tǒng)句法教學(xué)，將句法知識積極地同篇章建構(gòu)結(jié)合起來。

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