學生之間、師生之間加強閱讀技巧交流，掌握好的閱讀方法，往往能起到事半功倍的效果。

    上海新東方冬令營  提高中學生英語閱讀能力的有效途徑
    學生之間、師生之間加強閱讀技巧交流，掌握好的閱讀方法，往往能起到事半功倍的效果。
    1帶題閱讀法
    和做聽力測試題一樣，首先閱讀題目，可以粗略地捕捉文章的大概內(nèi)容、揣摩文章中心，帶著問題有的放矢去找答案，既節(jié)省時間又避免盲目閱讀。
    2抓首、位句法
    說明文和議論文一般都有主題句，常位于每段開頭，少數(shù)位于段中或末尾。這時往往只讀頭和結(jié)尾就可以抓住文章的中心。再如，一些幽默類閱讀材料的包袱常放在最后，抓住結(jié)尾的關鍵句才能讀懂全文。
    3猜詞法
    在閱讀中難免遇到生詞，有的詞乍看認識，其實詞義在特定語言環(huán)境下已有所變化延伸。這時就要利用該詞的上下文來推測其含義。當遇到某些動詞短語時，更不要被原來所學過的單詞的字面含義所局限， 而要根據(jù)前后語境進行邏輯上的分析，確定其真正含義。有的詞是由學過的單詞加上前綴、后綴派生來的（如：unhappy，illness）；亦或兩詞合成而來（ 如：hard-working），這樣就可根據(jù)有關構(gòu)詞法知識確定詞義。
    4邏輯推理法
    邏輯推理是做深層理解題的主要方法。此時必須細讀文章， 透過字面意思去發(fā)掘文章內(nèi)在涵義， 理解作者的立場觀點、感情和目的。連接詞往往能反映句與句之間、各層意思之間的邏輯關系，在做深層理解題時，切不能忽視。有時，學生需要結(jié)合閱讀材料以外的各方面背景知識， 西方社會的風俗習慣、科普常識等，加以分析、判斷、推理，最后才能作出合乎邏輯的結(jié)論。
    目前閱讀技能與策略在閱讀過程中的作用已得到認知語言學、心理語言學和信息處理理論研究的證實。除上述方法，當然還有很多值得我們注意的地方，如：時間分配；閱讀速度；掃讀、精讀等閱讀方法；預測；辨認；找指代詞；整體理解等。學生應具備根據(jù)閱讀內(nèi)容與目的能動地調(diào)節(jié)讀速的技能與策略。