隨著中國(guó)國(guó)際化的提高，越來(lái)越多家長(zhǎng)也意識(shí)到，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于孩子的未來(lái)作用很大。人們已不在去討論是否應(yīng)該學(xué)英語(yǔ)的問(wèn)題，而是希望孩子更好學(xué)英語(yǔ)。少兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)倍受青睞，那么究竟該如何選擇稱心的英語(yǔ)培訓(xùn)班呢？我們可以先從一般家長(zhǎng)選擇時(shí)的一些誤解為大家清除障礙：

      誤區(qū)1：少兒英語(yǔ)培訓(xùn)首選外籍教師
　 事實(shí)：外國(guó)教師并不等于優(yōu)秀外教，外教的局限性很強(qiáng)
　 通常而言，外教的語(yǔ)音更純正、更規(guī)范、更自然。但會(huì)說(shuō)英語(yǔ)不意味著就能教孩子，在國(guó)外，從事教育必須通過(guò)嚴(yán)格的資質(zhì)認(rèn)證。目前，國(guó)內(nèi)的某些外教實(shí)際上并不懂得孩子的語(yǔ)言認(rèn)知規(guī) 律和教育心理學(xué)，怎么能教好孩子呢？而相比之下，中教在與孩子交流上更占優(yōu)勢(shì)，也更容易理解孩子在兩種語(yǔ)言轉(zhuǎn)換方面會(huì)遇到什么困難。另外，盲目追求全外教教學(xué)，對(duì)于一些詞匯量還不足夠大的孩子，因?yàn)榻涣鞣秶鷮?shí)在太小，效率就會(huì)很低。會(huì)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)之初受到打擊而產(chǎn)生挫折感，從而影響學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣和自信心建立。因此，上海新東方泡泡少兒冬令營(yíng)小編覺得，無(wú)論選擇什么樣的英語(yǔ)教師，都要從教學(xué)效果出發(fā)來(lái)考慮，具體問(wèn)題具體分析。

　　誤區(qū)2：少兒英語(yǔ)培訓(xùn)，單詞量是效果體現(xiàn)
　　事實(shí)：培養(yǎng)興趣和習(xí)慣最為重要
　　對(duì)于學(xué)前兒童和小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)興趣，獲取語(yǔ)感，形成規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語(yǔ)的習(xí)慣是最首要的。因此，這時(shí)候的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以聽說(shuō)為主，即我們通常所說(shuō)的把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)基礎(chǔ)的英語(yǔ)交際能力。而這些在實(shí)境英語(yǔ)體驗(yàn)中的效果極強(qiáng)。

　　誤區(qū)3：少兒英語(yǔ)培訓(xùn)，跟原版動(dòng)畫片學(xué)習(xí)最完美
　　事實(shí)：語(yǔ)言學(xué)習(xí)必須結(jié)合學(xué)科知識(shí)，否則印象消失很快
　　動(dòng)畫片可作為輔助方式之一，但在啟蒙教育中，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)系統(tǒng)的內(nèi)容也很重要，如果在這個(gè)時(shí)期漫不經(jīng)心，東學(xué)學(xué)、西玩玩，過(guò)不久他就會(huì)忘掉。當(dāng)孩子覺 得用英語(yǔ)可以更好地玩某些游戲、掌握某種重要學(xué)科時(shí)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)才能真正來(lái)自于孩子內(nèi)在的動(dòng)力。這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，也為將來(lái)孩子使用英語(yǔ)工作打 下基礎(chǔ)。
　　語(yǔ)言本身是沒有競(jìng)爭(zhēng)力的。“學(xué)英語(yǔ)”和“用英語(yǔ)去學(xué)知識(shí)”是兩個(gè)完全不同的概念，也會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。因此，如果我們?yōu)楹⒆犹峁┯糜⒄Z(yǔ)學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)的機(jī)會(huì)，他就有可能在流利運(yùn)用英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，勝任將來(lái)的任何工作。

　　誤區(qū)4：選擇少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，短期見效最重要
　　事實(shí)： 循序漸進(jìn)才能實(shí)現(xiàn)“可持續(xù)”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)
　　培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長(zhǎng)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)有自身的客觀規(guī)律，切忌急功近利。特別是初學(xué)階段，會(huì)出現(xiàn)一段“沉默期”，很多不懂學(xué)習(xí)階段的家長(zhǎng)會(huì)逼著孩子說(shuō)。其實(shí)，最重要的是看這個(gè)機(jī)構(gòu)是否注意保護(hù)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信和熱情，是否立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。

        誤區(qū)5：只要全英文環(huán)境就行了嗎？
　　事實(shí)：學(xué)科知識(shí)要成體系學(xué)，用英語(yǔ)學(xué)習(xí)也很重要
　　目前很多英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一大亮點(diǎn)就是用英語(yǔ)學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，讓孩子在流利英語(yǔ)運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，勝任將來(lái)的工作，這本身挺好的。但是北美語(yǔ)言文化協(xié)會(huì)的“用英語(yǔ)學(xué)習(xí)”教育理念告訴我們：英語(yǔ)作為語(yǔ)言，也可以作為學(xué)習(xí)的工具，不斷提升我們的學(xué)習(xí)思維與品格陶冶。

　　誤區(qū)6：“學(xué)英語(yǔ)背單詞是最保險(xiǎn)的，也是最重要的”
　　事實(shí)：在實(shí)境中實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的提高才最重要。
　　作為第二語(yǔ)言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在少兒階段最重要的就是興趣的培養(yǎng)與思維構(gòu)建，實(shí)境英語(yǔ)體驗(yàn)式教學(xué)的效率極高。實(shí)境英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的重要性，通過(guò)語(yǔ)言認(rèn)知環(huán)境、語(yǔ)言習(xí)得環(huán)境和語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境的構(gòu)建，將不同階段的教學(xué)內(nèi)容融入到實(shí)際場(chǎng)景中，一方面通過(guò)角色扮演、場(chǎng)景體驗(yàn)等實(shí)際場(chǎng)景的感知來(lái)加強(qiáng)英語(yǔ)的認(rèn)知，可以有效克服現(xiàn)有英語(yǔ)教學(xué)中啞巴英語(yǔ)及學(xué)而難用的問(wèn)題，是回歸語(yǔ)言學(xué)習(xí)本質(zhì)規(guī)律的絕佳方式，也是北美語(yǔ)言協(xié)會(huì)在全球推行的主流英語(yǔ)教學(xué)模式。