培養(yǎng)語感的方法家長就不是那么清楚了。也許有的家長會說背誦，當然背誦是個好方法，可是不符合幼兒學習的特點。那么最好的方法是什么呢？

    我們的家長朋友可能有這個體會：在我們那個還沒有有意識進行英語培訓的時候，我們都是在高中時才體會到語感的重要性。所以明智的家長也明白了，我們的孩子應該在很小的時候就培養(yǎng)語感。

    上海新東方泡泡少兒冬令營小編認為：英語閱讀對孩子英語學習非常有好處。對于母語是英語的孩子來說，這不僅是他們學習開闊眼界，培養(yǎng)閱讀能力的途徑。英語國家的孩子，大部分四歲以前都有親子閱讀經(jīng)歷，繪本是親子閱讀的主要素材。近幾年，國內(nèi)也興起了分級讀物熱。實際上，分級讀物是國外用來訓練孩子課時自主閱讀的素材。在自主閱讀之前，大量的儲備——不管是韻律節(jié)奏方面，還是觀察力、想象力方面，尤其是對閱讀興趣培養(yǎng)方面，基本都是通過繪本完成的。因此，我們國內(nèi)的孩子，在自主閱讀之前的這段時間內(nèi)，一樣應該大量地讀繪本，而不應該讓很小的孩子就拿分級讀物當繪本看，兩者的“營養(yǎng)”還是有區(qū)別的。
　　
    四歲后歲到七歲歲是孩子閱讀敏感期，我們的孩子開始從親子閱讀向自主閱讀轉變。小寶最直接的表現(xiàn)是從中文書開始的。在他四歲差兩個月的時候，我給他找了一套字又大又少的中文書，他反反復復自己指讀跟讀。我又提供了一套一級的英文書，結果同中文書一樣。就這樣，小寶開始了自主閱讀前的準備期。從開始的跟我讀，到后來的跟音頻讀，這個階段閱讀量大大提升，對音頻的需求也越來越高，我能感覺到他的英文上了一個臺階。
　　
    一般四歲以上的孩子，如果之前沒有真正接觸過英語，那么基本都是需要三個月左右的興趣培養(yǎng)期。這個興趣培養(yǎng)做得好的話，最后階段孩子就會有嘗試拼讀的欲望。而這個時候，也是孩子可以開始 phonics 學習的關鍵期。
　　
    也有些上學以后的大孩子，提前學了 phonics，但是因為英語閱讀量不夠，聽力輸入也不夠，所以學習的東西一直停留在知識和規(guī)則記憶的表層，沒有內(nèi)化。正如本書前面幾章所講，phonics 上連韻律節(jié)奏，下接科學閱讀。在對書有感覺、有興趣的前提下，良好的音素意識和一定的辨音基礎是學習 phonics 的前提。而學習的過程中，大量同等級別、不同內(nèi)容的分級讀物的訓練鞏固，又是phonics 從知識轉化成能力的關鍵。