英語教學(xué)離不開詞匯教學(xué)，詞匯教學(xué)是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，掌握一定數(shù)量的詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。

    上海新東方冬令營  提高小學(xué)英語詞匯教學(xué)的有效性
    英語教學(xué)離不開詞匯教學(xué)，詞匯教學(xué)是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，掌握一定數(shù)量的詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。本文將從以下幾個(gè)方面討論如何提高小學(xué)英詞匯教學(xué)的有效性。
    一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。掃清學(xué)生接觸詞匯的心理障礙
    據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，相當(dāng)一部分學(xué)生掌握不好英語詞匯的原因與心理有關(guān)。教師可以利用各種途徑讓學(xué)生意識到詞匯學(xué)習(xí)的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)生剛開始接觸英語的時(shí)候，首先要搞好人門課，引導(dǎo)學(xué)生留心生活中的詞匯， 如：dvd，soda，mcdonald’s，tele—phone.掃清學(xué)生接觸詞匯過程中可能產(chǎn)生的心理障礙，讓學(xué)生感悟到英語無處不在。同時(shí)，教師要營造輕松愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，并根據(jù)不同階段的實(shí)際情況和教學(xué)對象，創(chuàng)設(shè)不同的語言環(huán)境，讓學(xué)生投身于語言實(shí)踐中，提高學(xué)習(xí)詞匯的欲望，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)心理水平。
    二、深化語音教學(xué)。為詞匯教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)
    語言是先有聲后有文字，所以語言的教學(xué)必須首先以語音的方式來開展，學(xué)好語音是熟練掌握語言的前提條件。在教詞匯的時(shí)候，要教會(huì)學(xué)生音標(biāo)，讓他們懂得發(fā)音，讓學(xué)生懂得一些常見字母的組合應(yīng)該如何發(fā)音，懂得同一字母（組合）有哪些不同發(fā)音，以及不同字母（組合）有哪些相同發(fā)音。從語音角度上看，單詞分為發(fā)音相同的詞、字母或組合相同或發(fā)音不同，以及包含不發(fā)音的字母或組合的詞等。第，教學(xué)時(shí)，可以嘗試對單詞部分注音的方法，即教師只標(biāo)注出單詞中關(guān)鍵的部分（元音字母）或易錯(cuò)的部分的發(fā)音，以便于強(qiáng)化學(xué)生對單詞的印象；第二，在學(xué)習(xí)英語的起步階段要訓(xùn)練學(xué)生正確的發(fā)音習(xí)慣，26個(gè)字母必須掌握，為以后的詞匯學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)；第三，在教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生探索字母或字母組合間的發(fā)音規(guī)律，學(xué)會(huì)正確拼寫。在教授新詞的時(shí)候可以采用發(fā)音和詞形相結(jié)合的形式，聯(lián)系一些已經(jīng)出現(xiàn)過的類似詞，增強(qiáng)對新詞的發(fā)音和構(gòu)形的印象。例如，在學(xué)到j(luò)uice時(shí)，可同時(shí)比較rice，face，nice，practice，romance等單詞，對發(fā)音、構(gòu)形、含義進(jìn)行比較，學(xué)生的印象就更深刻。新授單詞時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行全方位立體式的訓(xùn)練，最好實(shí)現(xiàn)眼、耳、口、手、腦協(xié)調(diào)行動(dòng)，將單詞的音、形、義聯(lián)結(jié)在一起，形成連鎖記憶。