根據(jù)英語詞匯的特點(diǎn)，教師應(yīng)該采用靈活多變的教學(xué)方法，采取設(shè)計(jì)精妙的教學(xué)措施，有效合理的進(jìn)行詞匯教學(xué)。

    上海新東方冬令營(yíng)  英語詞匯的教學(xué)方法極其策略
    根據(jù)英語詞匯的特點(diǎn)，教師應(yīng)該采用靈活多變的教學(xué)方法，采取設(shè)計(jì)精妙的教學(xué)措施，有效合理的進(jìn)行詞匯教學(xué)。
    1.直觀教學(xué)法。直觀教學(xué)法是采用圖片、實(shí)物、玩具、幻燈片等一系列輔助教具以及手勢(shì)、動(dòng)作表情開展新詞教學(xué)的手段。對(duì)于一些表示具體事物的名詞、表示具體動(dòng)作的動(dòng)詞袁示情感的形容詞等一般可采用直觀教學(xué)法，使學(xué)生一開始就把實(shí)物或某些動(dòng)物與英語直接聯(lián)系起來，獲得一個(gè)直觀印象。如教“ smile”時(shí)，教師做出“smile”的表情動(dòng)作“微笑”，并且口中不停的說著“smile”，讓學(xué)生在看表情、聽發(fā)音的同時(shí)，充分領(lǐng)會(huì)“ smile”的詞義。并且說出這個(gè)詞。這種直觀教學(xué)法�？梢詫⒃~的音、形、義的學(xué)習(xí)全過程一次性完成，既生動(dòng)形象，有情趣濃厚。這種形象思維和情景思維的交替使用，既可營(yíng)造和諧的氣氛。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可大大提高學(xué)生的記憶效果。
    2.音形結(jié)合法。大凡語言皆有聲，學(xué)英語自然也要學(xué)好語音。學(xué)好語音不但有利于正確的以聲音的方式表達(dá)思想，而且對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)和記憶大有幫助。教師應(yīng)該一開始就嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真掌握字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律，從而掌握正確的拼寫形式。在教學(xué)新詞時(shí)�？捎靡粜谓Y(jié)合的方式列出已學(xué)過的相似詞，提高詞匯的重現(xiàn)率，逐漸加強(qiáng)對(duì)所學(xué)的讀音和拼寫相近詞的印象。
    3.詞性轉(zhuǎn)化法。詞匯教學(xué)的心理認(rèn)識(shí)過程在于把詞的音、形、義、性緊密結(jié)合在一起，使詞的意義和用法建立聯(lián)系。并能在語言交際中靈活運(yùn)用。因?yàn)椋�詞的音、形、義、性是不可分割的統(tǒng)一體。掌握了讀音。就容易記住詞形：掌握了詞義及詞性，就較容易掌握其基本用法。這樣，由詞構(gòu)成的句子也更易理解了。
    4.同義、近義辨析法。在學(xué)習(xí)某個(gè)新詞或詞組時(shí)，若該詞或詞組與以前所學(xué)的詞或詞組意義相同或相近。教師可以采用同義、近義比較辨析的方法進(jìn)行教學(xué)。其教學(xué)方式一般是以語義和句型為主線。進(jìn)行系統(tǒng)歸納、分類、比較并加以辨析，以達(dá)到克服混淆和靈活用運(yùn)的目的。這種以語義為核心、以句型為主線的詞匯教學(xué)方法，有利于克服孤立學(xué)習(xí)詞匯的弊端。
    5.英語解釋法。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說。詞義解釋的最佳方法就是用英語來解釋英語。
    6.交際化教學(xué)法。詞匯教學(xué)過程交際化就是要在話語中教單詞。教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)語境引出這個(gè)新詞。還要結(jié)合新詞所出現(xiàn)的課文情景。突出該詞在課文具體語境中的含義和用法�；蚪Y(jié)合生活實(shí)際。精心設(shè)計(jì)語言情景。使新詞在學(xué)生易于理解掌握的語法和語義的句子出現(xiàn)。學(xué)生在話語中感知新詞。并在交際過程中進(jìn)行多種練習(xí)。這樣新詞出現(xiàn)在滿載語言信息的語言材料中，有利于學(xué)生識(shí)記和靈活使用，并且很容易成為學(xué)生語言交際能力的新生長(zhǎng)點(diǎn)。