一個(gè)人的閱讀能力不僅影響著語(yǔ)言學(xué)習(xí)的其他方面，而且也關(guān)系到一個(gè)人的語(yǔ)言交際能力。

    上海新東方冬令營(yíng)  英語(yǔ)閱讀策略的指導(dǎo)和訓(xùn)練
    閱讀是語(yǔ)言教學(xué)的重要組成部分。在我國(guó)各級(jí)各類的英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試中，閱讀往往占據(jù)很大的比重，但閱讀測(cè)試的結(jié)果卻不盡如人意。一個(gè)人的閱讀能力不僅影響著語(yǔ)言學(xué)習(xí)的其他方面，而且也關(guān)系到一個(gè)人的語(yǔ)言交際能力。
    1 .精讀泛讀相結(jié)合。英語(yǔ)閱讀講求
    精讀泛讀相結(jié)合，既要仔細(xì)研讀又要瀏覽，在精讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行泛讀，才能提高閱讀能力。所謂精讀，就是把選擇好的材料認(rèn)認(rèn)真真地反復(fù)閱讀，弄清每個(gè)句子的語(yǔ)法關(guān)系，理解每個(gè)詞的含義，反復(fù)朗讀，仔細(xì)體會(huì)， 深刻體味句、段、章的語(yǔ)意及其呈現(xiàn)的情感和文化內(nèi)涵。所謂泛讀，就是快速?gòu)V泛地閱讀和瀏覽外文圖書、報(bào)刊或國(guó)內(nèi)出版的外文學(xué)習(xí)資料。廣泛涉獵才能擴(kuò)大學(xué)生的視野，才可以復(fù)習(xí)、鞏固、加深已學(xué)過(guò)的語(yǔ)法、句型和詞匯知識(shí)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)更多的東西，進(jìn)而內(nèi)化學(xué)生知識(shí)，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重新建構(gòu)。
    2.加強(qiáng)“限時(shí)閱讀”，“持之以恒”。
    在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中要規(guī)定出完成每篇文章的時(shí)間，使學(xué)生的閱讀速度由每分鐘80 個(gè)文字符號(hào)提高到每分鐘120 個(gè)文字符號(hào)，略高于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，接近于母語(yǔ)閱讀速度。只有平時(shí)加強(qiáng)這種訓(xùn)練，才能使學(xué)生在高考考場(chǎng)的緊張氣氛中從容應(yīng)答。對(duì)閱讀訓(xùn)練，一定要做到持之以恒。篇幅不要過(guò)多，但要天天有，天天讀，讀后細(xì)嚼，決不輕易放過(guò)不懂的詞、句或段，直到徹底弄懂，并做讀后小結(jié)。只要堅(jiān)持下去，就一定會(huì)取得閱讀上的長(zhǎng)足進(jìn)步。
    3.抓主題句，分析篇章結(jié)構(gòu)策略。
    有關(guān)文章主旨大意的題型在高中閱讀中也很常見(jiàn)。這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，不僅要求抓住文章細(xì)節(jié)，同時(shí)要求能分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，了解文章的主題和各段的大意。這種題型也不是無(wú)章可循的。一篇文章的第一段和每段的第一句往往是非常重要的。通常文章的主題句和各段的主題句會(huì)出現(xiàn)在這些地方。
    4.猜測(cè)詞義策略。
    高中生往往偏愛(ài)逐字閱讀法，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。在碰到較多生詞時(shí)，極易半途而廢。這種情形對(duì)解決高中閱讀中的猜測(cè)詞義題型非常不利。教師在培訓(xùn)學(xué)生的過(guò)程中，首先應(yīng)關(guān)注前綴、后綴、詞根、合成詞等詞匯知識(shí)的輸入，同時(shí)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文理解全文的能力。