挫折教育的四個(gè)階段： 挫折教育不能一蹴而就，家長們應(yīng)該分為四個(gè)階段循序漸進(jìn)地對孩子進(jìn)行“治療”。

    第一階段：上海新東方泡泡少兒冬令營建議家長應(yīng)該培養(yǎng)孩子對我們的信任感。孩子的挫折教育在剛剛出生后就應(yīng)該開始。這個(gè)階段的孩子需要家長格外的照顧，家長應(yīng)積極的與孩子建立親子關(guān)系，讓孩子對家人及環(huán)境產(chǎn)生信任的感覺，為與孩子的溝通打下良好的基礎(chǔ)。
    第二階段：培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)自己獨(dú)立生活。 當(dāng)孩子可以站立、行走了，在安全的前提下，讓他自己去完成，不要總是抱著。孩子稍大后，讓他試著料理自己的生活事情，在自理的過程中逐漸培養(yǎng)孩子的自信心。
    第三階段：培養(yǎng)孩子在心理上的獨(dú)立性。 上海新東方泡泡少兒英語指出我們總會(huì)教育孩子助人為樂，并且也在幫助孩子。然而有些事情需要孩子獨(dú)立完成的事情，給予過多幫助，反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴心理。只要是孩子有興趣的事情就鼓勵(lì)他獨(dú)立去做。
    第四階段：培養(yǎng)孩子解決問題的能力。 孩子步入課堂后，傳統(tǒng)的教育重視數(shù)理邏輯和語言表達(dá)能力，但這僅僅是學(xué)習(xí)的一個(gè)層面，更重要的是要培養(yǎng)他的求知欲，獨(dú)立思考和解決問題的能力。