新學期已經到來，隨著學習的深入，家長開始更加重視孩子英語學習，這對于目前國內英語培訓機構有了更高的要求。實用英語越發(fā)深入人心，為了提高兒童口語能力，很多英語培訓機構聘請外籍教師，而且取得了不錯的效果。作為家能夠長，在為孩子選擇外教時應當加強對少兒英語的理解。尊敬孩子的意愿，為他們選擇快樂提升英語興趣的外教。

   上海新東方泡泡少兒英語冬令營小編提醒大家：少兒英語培訓，要重視實用英語口語，優(yōu)秀外教擁有得天獨厚的優(yōu)勢。
　　
    我們知道，出色外教可為學生營造良好學習環(huán)境。但有些外教卻由于不能理解中國學生英語的特點，無法對中國學生的優(yōu)劣勢提出中肯的建議。由于不理解孩子的認知法則和教導心理，很多外教只顧本人說個痛快，而無視孩子自身的言語學習效果。所以在選擇英語培訓機構時，首先要確定外教具不具備幼兒教師的資格，對孩子的心理是否掌握等。
　　
    其實不管是外教還是中方教師，在教學過程中都該重視以下方面：

    第一，營造良好言語環(huán)境

    少兒在習得母語時，言語環(huán)境中對少兒言語所起作用最大。少兒英語也不例外，特別是“冬令營英語學習”。少兒對聽到的言語進行踴躍的挑選，只聽到那些他們聽得懂的話。因此，教師在教授少兒英語時，應盡量讓孩子清楚，聽懂講課內容。所講內容要適應少兒的言語領悟才能。

    第二，教授正確言語學習次序。

    少兒習得言語是遵照肯定的次序和法則的。少兒對語義意念的言語標志的習得要閱歷從無標志到在有限的狀況下應用適宜的標志，再到對標志的過渡概括。少兒對習得這些法則進行排匯、內化并發(fā)明性地應用言語。因此，教師在抉擇教材、制訂教學規(guī)劃時，應遵照少兒習得言語的次序法則合理支配教學內容。

    第三，培養(yǎng)良好融洽的師生關系。

    成人特別是父母親和正在學話的少兒談話時，往往伴以非常關心的情感和耐煩，使少兒覺得暖和，把學話當成一種樂趣，而不是累贅。在少兒學習英語中，教師要對少兒給予一種親人的關愛，激發(fā)少兒更好英語的興致，加強他們的學習能量，使少兒學會用英語學習，不斷超越與進取。