上海新東方泡泡少兒冬令營小編認(rèn)為，過度焦慮可能是“困難”學(xué)生語言學(xué)習(xí)中最大的情感障礙。有時(shí)候，我們教師一個(gè)不經(jīng)意的表情、動(dòng)作或嚴(yán)厲的言辭往往會(huì)觸發(fā)學(xué)生的焦慮心理，而周圍小伙伴們對(duì)他的否定批評(píng)更會(huì)加劇這種焦慮程度。

    學(xué)生帶著緊張恐慌的心理上課，其思維活動(dòng)就會(huì)自然受到一定限制，注意力就易分散。倘若我們能始終以微笑的表情關(guān)注他們，寬容他們的錯(cuò)誤，讓他們大膽說，敞開說，哪怕是細(xì)微的進(jìn)步，我們都能積極肯定，激勵(lì)贊揚(yáng)，他們是會(huì)心情愉快地接受教堂、參與活動(dòng)的。

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