在教學(xué)中要圍繞教材內(nèi)容多角度拓展語言學(xué)習(xí)，營造豐富的英語語言環(huán)境，這樣才可以保證大量語言信息的輸入，為學(xué)生個體語言的積累提供素材。

上海新東方泡泡少兒冬令營舉例說明，例如小學(xué)英語第四冊第二單元的主題是“family fun”，教材安排了八個詞匯：zoo, playground, beach, park, raincoat, sweater, shorts, pants. 一個主要句型：i’m/ he’s/ she’s wearing ……。一組關(guān)于提出建議和說明理由的功能性對話：do you want to go to the (beach)? no, maybe not. it’s cloudy. / yes, great idea. 如果僅僅教學(xué)課本內(nèi)容，學(xué)生的語言會很單薄，只會描述某人的穿著。教學(xué)時，我不但根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進行大量已知信息的操練，還在語言運用上進行拓展：用學(xué)過的語言對某位同學(xué)進行綜合描述，he’s wearing ……，he’s tall (short), he has ……, he likes ……，he wants to go to ……。

課文模仿朗讀與背誦過關(guān)是有效的訓(xùn)練說的途徑。跟磁帶模仿朗讀課文能糾正學(xué)生不正確的發(fā)音，訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)美、標準的語音語調(diào)。背誦課文則能夠幫助學(xué)生儲存大量的詞句語言，并形成快捷的語速和良好的語感，讓學(xué)生在交際活動中可以用學(xué)過的語句來交流，而且也能提高學(xué)生的聽力（因為語言會說就會聽）。值得注意的是，跟磁帶仿讀英語時一定要讓學(xué)生養(yǎng)成大聲說讀的習(xí)慣，底氣十足的說出來，只有這樣學(xué)生才容易背下來，而且交流的時候才能流利地表達。其中，及時的激勵也非常重要，激勵可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。因為在語言表達交流過程中，如果沒有自信心，就會導(dǎo)致說話人聲音小，吐字不清，膽怯和怯懦，嚴重影響語言表達和學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)缺乏語言運用的真實環(huán)境，教師要多創(chuàng)設(shè)語言交流的機會和情境，讓學(xué)生在相對真實的情境中運用語言。如：利用道具設(shè)場景，創(chuàng)設(shè)準真實性的場景，或安排常規(guī)性活動——值日報告、話題訓(xùn)練等。