初中聽力考試中常出現(xiàn)的問題

    上海新東方冬令營  初中聽力考試中常出現(xiàn)的問題
    一語感不強
    在聽音階段，如果把聽音信息當(dāng)做語壽信號，語感不強的考生在大腦對所接受的信息進(jìn)行加下處理時，習(xí)慣先將所能聽到的英語信號轉(zhuǎn)換成母語信號，依據(jù)母語的思維理解到書面選擇項中去尋找貼近原聽音信息的句子。這樣的做法毫無疑問地增加了做題的環(huán)節(jié)。通常經(jīng)歷下列幾個過程，聽到語音信號——理解英語——英語譯成漢語加以理解——對照書面選擇項與聽音譯文——尋找答案。析正確的步驟應(yīng)該是盡量減少中間環(huán)節(jié)，排除母語十?dāng)_，用英語思維：聽到英語信號——理解英語——尋找答案。
    二聽音錯誤以及個人詞匯量的限制
    一個人如果語音不正確，則聽音就會}}；現(xiàn)誤差。還一些考生詞匯最較小，對英語常用詞組、口語習(xí)慣用語（如成語、俚語等）不夠熟悉，自然而然會出現(xiàn)聽到說話人的聲音但對說話人的部分用語或短語感到生疏而不能理解說話人所講內(nèi)容的真je含義，即所謂聞其聲、得其語，不解其意。對于語感不強、發(fā)音不準(zhǔn)且詞匯母較小的考生來說，必須相應(yīng)加強語音方面的訓(xùn)練，熟悉基本語音知識，如分辨音素及語流中音的省略、連讀、同化、不完傘爆破，區(qū)分強讀式和弱讀式，捕捉語句的重苦、語調(diào)等，在練習(xí)聽的過程中學(xué)會聽。在上述方面多作努力，對于r解說話人的意思，即所渭闖其聲、得其語、解其意有著重要的作用。
    三記憶能力問題
    英語聽力理解是一個復(fù)雜的過程，尤其在收聽較長的聽力材料時，聽者諸方面能力的強弱對其所聽的效果有著直接的影響。聽當(dāng)然是最主要的，但聽者對所聽懂的信息的儲存量將直接影響他在聽力測試中的反應(yīng)。