少同學(xué)對背誦初中英語詞匯都感到困難和出現(xiàn)無力感，分別表現(xiàn)在發(fā)音困難、拼寫困難、死記硬背等，跟住這些難點(diǎn)，文章給出了相應(yīng)的教學(xué)辦法。

    上海新東方冬令營  初中英語詞匯的難點(diǎn)
    不少同學(xué)對背誦初中英語詞匯都感到困難和出現(xiàn)無力感，分別表現(xiàn)在發(fā)音困難、拼寫困難、死記硬背等，跟住這些難點(diǎn)，文章給出了相應(yīng)的教學(xué)辦法。
    第一，學(xué)生在讀音方面感覺困難很大，難以讀準(zhǔn)單詞，有相當(dāng) 一部分學(xué)生往往還用漢語為英語單詞注音。
    第二，在拼寫方面，學(xué)生沒有意識到字母在單詞中的讀音與單詞的 拼寫有著一定的規(guī)律。在記憶單詞的時(shí)候，沒有通過讀音和字母的關(guān)系來記憶單詞，常常是死記硬背單詞字母 的組合。
    第三，在記憶單詞的意義的時(shí)候，過分注意該單詞所對應(yīng)的漢語意義的記憶，學(xué)生完全靠死記硬背掌 握單詞。在初中一年級時(shí)，由于內(nèi)容較少，詞匯簡單，學(xué)生尚能應(yīng)付，但隨著年級的增高，英語內(nèi)容的深化， 初中英語詞匯量的增加，學(xué)生越來越感覺到詞匯的記憶已成為學(xué)習(xí)英語的最大障礙。于是，逐漸對英語產(chǎn)生厭學(xué)情緒，有的甚至于放棄這門學(xué)科。
    如何進(jìn)行詞匯教學(xué)呢？
    要培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力應(yīng)該從最簡單的拼讀抓起，采取循序漸進(jìn)的原則，通過歸類和比較，使學(xué)生掌握單詞 中字母及組合的讀音規(guī)律，能夠聽詞能寫，見詞會(huì)讀。
    （一）在學(xué)習(xí)字母表時(shí)就結(jié)合字母音和在其單詞中相同讀音進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。
    學(xué)習(xí)字母a時(shí)，可列出lake take name，讓學(xué)生拼讀。
    （二）學(xué)生在讀完一個(gè)單詞之后，可將輔音變換進(jìn)行替換練習(xí)，如將lake中的“l(fā)”替換成b，c，d，f，g ，h，j，m，n，p，r，s，t，以培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。
    （三）采用類推方式。如學(xué)生已學(xué)過car，在學(xué)習(xí)farm， lark，hard這些詞時(shí)，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)car，然 后讓學(xué)生嘗試讀farm， lark，hard這些詞。