如何幫助學生記憶英語單詞：記憶力的訓(xùn)練方法是多種多樣的，教師要在教學實踐中努力探索。

    上海新東方冬令營  如何幫助學生記憶英語單詞
    如何幫助學生記憶英語單詞：記憶力的訓(xùn)練方法是多種多樣的，教師要在教學實踐中努力探索，使外語教學更加符合語言教學的規(guī)律，符合心理學、教育學的規(guī)律。只有這樣，才能提高效率，減輕學生的負擔，幫助學生記憶英語單詞。
    一、對學生進行瞬間記憶訓(xùn)練
    教育心理學研究“痕跡理論”的結(jié)論指出：“凡是已經(jīng)識記過的事物都有在大腦組織中以某種形式留下的痕跡�！庇洃浐圹E在大腦中的儲存分三種情況：瞬間記憶、短時記憶和長時記憶。瞬問記憶儲存時間很短，但在記憶過程中占有主要位置。在這個基礎(chǔ)上，只要稍經(jīng)啟發(fā)，就能引起聯(lián)想和回憶，轉(zhuǎn)化為長時記憶。因此，在教新單詞時，先向?qū)W生明確記憶指標，例如要求學生在兩分鐘內(nèi)熟記所學的新單詞，然后聽寫；也可以通過搶答或個別提問的方式由老師讀單詞，學生口頭拼寫；或是老師講出單詞中文意思，學生讀出生詞等等。學生為了達到老師的要求，必然會高度集中注意力認真朗讀背誦，強力記憶的愿望可以提高記憶的效率。開始可能只有一部分學生能夠達到要求，但是，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，基本上每位學生都能按要求完成，這種訓(xùn)練，增加了單位時間內(nèi)的信息接納量，提高了記憶效果。
    二、多種方式呈現(xiàn)單詞，加深感知印象
    記憶是靠外界環(huán)境對大腦進行刺激并形成痕跡的，大腦神經(jīng)受到的刺激越深，記憶的持久性越強。因此，教師在課堂上應(yīng)盡力使學生對所要記憶的知識形成深刻的印象，為長時記憶打基礎(chǔ)，應(yīng)用新奇的方法、學生感興趣的方式呈現(xiàn)新單詞。這樣有助于集中學生的注意力，引起學生興趣，加深感知印象。如示范朗讀單詞時，要注意單詞讀音的輕重、爆破音及破擦音變化；用彩色粉筆在黑板上寫出難記的生詞，轉(zhuǎn)換字體，使其與其他單詞形成鮮明的對比。另外，還可以利用錄音機、投影儀等多種媒體與教學相結(jié)合，引導(dǎo)學生同時使用多種感官感知，使大腦同時接受來自眼睛、耳朵、肢體等器官的刺激，加強記憶力。