提高高中英語詞匯的學習，要正視高中英語詞匯學習在不聯(lián)系讀音規(guī)則指導方法錯誤等方面存在的問題。

    上海新東方冬令營  高中英語詞匯學習的策略
    1、強化語音進行記憶
    在語言學習過程中，學習者最開始接觸到詞匯時直接根據(jù)讀音來記憶詞匯因為我們?nèi)祟悓σ舻挠洃洷刃蔚挠洃洺志�，因此要牢記一個單詞首先應把音念準確如果讀不出音就記不住形，無音無形就談不上什么義我們不必花太多時間在音標表述上，適當復習一下元音輔音，主要講解英語拼寫與讀音之間的關系，并結合課文中的單詞強化訓練，熟練掌握拼寫與讀音之間的規(guī)則同時提醒學生注意字母或字母組合的讀音，再看是否跟以前學過的單詞有類似之處，有何特點可以幫助記憶筆者在高中英語教學中還注意及時加以歸納，引導學生找出規(guī)律，學生在確定學生音標朗讀沒有困難時，進而轉向單詞拼寫和讀音規(guī)律之間的關系。
    2、不斷聯(lián)想進行記憶
    在記英語單詞時，對一些單詞同時或彼此直接相連的進行識記，那么在它們之間就形成聯(lián)系，然后只要其中一個單詞再現(xiàn)，就能夠在意識中引起其他的記憶以為例在同義詞聯(lián)想中，本課的詞匯教學時，筆者通過詞組，讓學生聯(lián)想了與它近義的一些詞或詞組的教學如，的詞匯還可以進行一詞多義的聯(lián)想，如本課中的不少單詞都有不止一個意思如一詞既有運用，又有申請的意思，而且使用時介詞搭配還不同筆者在平時教學中經(jīng)常有意識地灌輸一些詞綴詞根的常識如表示反義的前后綴有哪些？使用時有什么規(guī)律？表名詞的詞綴有哪些？有沒有字母的變化等等例如表示反義的前綴有等等。
    3、重復強化記憶
    從學生角度來講，筆者時刻提醒學生自己制訂和調(diào)節(jié)的學習任務和學習目標，如每天要記多少單詞和詞組，引導學生課后認真復習，每天一小復習，每周或每月一大復習，并定期進行自我評估，隨時掌握學習的進展程度和效果學生可以從中了解到自己對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學習中的難點弱點以適時調(diào)整下一步的計劃和目標事實上，練習冊每課后面都有為學生設計的自評表從教師角度來講，在新學了單詞之后，筆者經(jīng)常采用詞性轉換缺詞填空句型仿寫課外閱讀等練習，及時鞏固所學詞匯，引導學生養(yǎng)成及時復習的學習習慣。