當(dāng)我們面對生活中的人、事、物的時(shí)候，首先看到的常常是整體，但是我們能夠記住的卻往往只是局部。很少有人能夠在一瞬間過目不忘地把所見過的人、事、物完整地記憶下來。不管是記人、記事、還是記物，任何人都要經(jīng)過一個(gè)從不熟悉到熟悉，從局部到整體，從難以記住，到難以忘懷；從面對一個(gè)完完整整的人、事、物都難以記起，到僅憑一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)枝末節(jié)，就能毫不費(fèi)力脫口而出描述出全部，這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)、步步加深，層層遞進(jìn)的記憶過程。當(dāng)我們需要把曾經(jīng)經(jīng)歷過和看到過的人、事、物完整地回憶起來的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)能夠依靠的，往往只是一些片段。僅僅靠這些細(xì)小的片段，如何快速還原出我們需要的整體，對于大多數(shù)人來講并不容易。這樣，如何將我們從整體到局部，又從局部到整體這一記憶過程縮短，并使其變成一個(gè)有章可循、有條不紊、系統(tǒng)科學(xué)的完整記憶過程，就成為能否縮短記憶時(shí)間，提高記憶速度的關(guān)鍵所在。
　　

　　記人、記事、記物如此，記英語單詞也是如此。我們根據(jù)這一記憶原理，編寫出“單詞壓縮碼”。我們從2600英語單詞的中英文詞義中提取出一套壓縮碼，這套壓縮碼是由每一個(gè)單詞的中、英文詞義中提取出一部分作為該單詞的提示碼而構(gòu)成。學(xué)員首先需要在點(diǎn)讀筆的帶領(lǐng)之下，學(xué)會(huì)2600單詞直讀直拼。在這個(gè)過程中，學(xué)員面對的是一個(gè)個(gè)完整的單詞。當(dāng)學(xué)員達(dá)到了甩開點(diǎn)讀筆也能直讀直拼一個(gè)單元的單詞時(shí)，就可以從詞匯庫過渡到使用壓縮碼。如果學(xué)員依靠從每個(gè)單詞板塊中提取出來的提示碼，能夠輕松還原該板塊上的單詞的中英文詞義，說明學(xué)員已經(jīng)能夠?qū)⒃摪鍓K的單詞的中文和英文相對應(yīng)，從而做到中英間的自由切換。
　　

　　最后，我們提醒學(xué)習(xí)者不要期待一夜之間能牢記多少單詞，學(xué)習(xí)任何東西都有個(gè)過程。當(dāng)你們能輕松自如還原壓縮碼上的英語單詞時(shí)，還要通過反復(fù)練習(xí)提升還原單詞的速度，從而達(dá)到更深刻更熟練的記憶。因此，我們根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，制定了相應(yīng)的速度標(biāo)準(zhǔn)，只要達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，才能夠達(dá)到本課程的最終目標(biāo)：單詞中英文詞義的自由切換。從而達(dá)到英語學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)：automatic/脫口而出。

　　通過表音密碼和詞義識(shí)記課程，能夠解決單詞的問題，然后就要開始解決下一個(gè)問題：關(guān)于句子的問題了。在下一階段的“能動(dòng)英語時(shí)態(tài)句式”課程中，將會(huì)解決單詞組短語和單詞組句子的問題。