怎樣才能幫助學生樹立對英語學習的信心，刺激他們的學習動機，培養(yǎng)他們的學習能力。

    上海新東方冬令營  如何在英語閱讀課堂激發(fā)學生的學習動機
    隨著社會對各類人才外語要求的不斷提高，高職院校也更加重視對學生英語水平的要求，英語作為高職教育的一門重要基礎課程，其教學目的也越來越突出培養(yǎng)學生的英語應用能力，特別是對英語閱讀能力的培養(yǎng)。然而目前問題是怎樣才能幫助學生樹立對英語學習的信心，刺激他們的學習動機，培養(yǎng)他們的學習能力。這需要我們學校的努力也需要教師的努力，當然更需要學生的配合。作為工作在教學第一線的英語教師筆者發(fā)現(xiàn)可以通過培養(yǎng)學生對英語的學習興趣、認識英語閱讀的價值、調(diào)整教學模式及情景教學等方式來激發(fā)培養(yǎng)學生的學習動機，幫助學生學好英語。
    （一）培養(yǎng)學生對英語閱讀的興趣
    學習興趣是學生學習動機的重要表現(xiàn)形式。興趣是人認識需要的心理表現(xiàn)，它使人對某些事物優(yōu)先給予注意，使學生對學習內(nèi)容表現(xiàn)出積極主動的態(tài)度，表現(xiàn)出力求去認識它、掌握它的渴望。興趣產(chǎn)生于好奇，對未知領域的好奇。大學的英語閱讀課程內(nèi)容豐富、知識面廣，本身是很有吸引力的一門課程。但是由于學生的英語基礎較差，課堂上是否能聽懂教師上課都是問題，當然這也會影響他們學習英語的興趣和效果。教師應精心設計每一堂閱讀課，并在講授的過程中盡量使用簡單口語，以學生能基本聽懂為宜。教師應以生動活潑，幽默風趣的教學風格激發(fā)學生的好奇心吸引學生的注意力，使學生在英語閱讀課堂上能夠得到精神和感官的滿足，激發(fā)學生的學習興趣增強他們對知識的探求動力，讓學生在愉快的學習氛圍中學習。只有當他們對英語閱讀產(chǎn)生內(nèi)在的興趣他們才會主動地、長久地堅持學習英語，才能從該行為中獲得樂趣與滿足感，才能讓學生積極主動并持之以恒地尋求英語學習的有關信息。隨著學生學習英語興趣的提高，學生的學習動機也會隨著增強。
    （二）幫助學生認識英語閱讀語言研究的價值
    英語閱讀作為學生學習西方文化的重要途徑對學生學好英語有著不可替代的作用。學習目的明確，學習態(tài)度端正，是對提高學習積極性長時間起作用的因素。但是怎樣使學生意識到這個問題呢？教師應把英語閱讀的學習與當今社會的發(fā)展對英語閱讀能力的實際要求聯(lián)系起來，使學生從思想上明確意識到學習英語、學好英語的重要性，還可以通過英語在實際生活中的運用，使學生知道學習到的知識給我們生活帶來的便利，激發(fā)培養(yǎng)學生正確的學習動機。大學英語教材內(nèi)容多，涉及的知識面較廣，但是課時量較少，教師沒有必要也不可能按教材內(nèi)同巨細無遺地講述。所以培養(yǎng)學生的閱讀能力就顯得尤為重要，如何使學生意識到英語閱讀的重要性是其自身內(nèi)在的要求更為重要。因此明確英語閱讀的價值對培養(yǎng)學生正確的學習動機有著不可忽視的作用。