我們知道，與啟蒙時期英語相比，小升初要求掌握的語法知識有了實(shí)質(zhì)提高。我們學(xué)習(xí)英語的人都知道，英語語法學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，它種類繁多，再加上學(xué)習(xí)語法學(xué)生會覺得枯燥，使得很多孩子很難從中尋找學(xué)習(xí)的樂趣。

    對于語法學(xué)習(xí)來說，只要本著實(shí)用的原則，與語言的運(yùn)用結(jié)合起來，依靠英孚少兒英語冬令營培養(yǎng)出濃厚興趣，讓語法學(xué)習(xí)變得輕松、容易。在此，英孚少兒英語冬令營，與小朋友分享少兒語法學(xué)習(xí)的實(shí)用原則，在小升初路上從容前行：
　　

    第一，濃厚的興趣，是英語語法學(xué)習(xí)的前提。

　有濃厚的興趣，是做任何事業(yè)的前提。只要有了興趣任何事情都可以做好，同樣的，語法也是具有一定趣味性的。關(guān)鍵在于我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)其中的樂趣，作為培訓(xùn)教師也要善于開發(fā)孩子們在語法學(xué)習(xí)的樂趣，一旦使孩子找到了其中的樂趣，學(xué)習(xí)語法就駕輕就熟了。比如虛擬語氣就是語法中的難點(diǎn)，但是它很容易激發(fā)孩子們的想象力，而英孚少兒英語冬令營課堂是語法學(xué)習(xí)這些句最好的途徑；英孚少兒英語冬令營的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，語法很容易在孩子們腦海產(chǎn)生強(qiáng)烈畫面感，學(xué)習(xí)語法起當(dāng)然愉快、輕松！
　　
    第二，理解性學(xué)習(xí)，是英語語法學(xué)習(xí)的根基。

　我們學(xué)習(xí)語法一定要先進(jìn)行理解，不要死記硬背。比如很多老師在教孩子時，會特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞和動名詞在句子中的不同成分，分詞可以作定語、狀語、補(bǔ)語、表語；動名詞可作定語、主語、賓語、表語。這樣很容易使孩子記混淆。其實(shí)分詞就相當(dāng)于形容詞。形容詞能充當(dāng)?shù)某煞址衷~基本都能充當(dāng)；動名詞就相當(dāng)于名詞，名詞能充當(dāng)?shù)某煞謩用�詞基本都能充當(dāng)。這樣也便于理解為什么動名詞能充當(dāng)主語和賓語，而分詞則不能。理解語法并不是要對語法規(guī)則刨根到底，而是要聯(lián)系實(shí)際情況來體會句子要表達(dá)的意思。也有很多同學(xué)認(rèn)為語法學(xué)習(xí)他們找不到規(guī)律。這也不能說明不努力，畢竟英語思維不是輕易能構(gòu)建的。在英孚少兒英語冬令營課堂中，通過體驗(yàn)歐美文化，我們會恍然大悟：“原來歐美人這樣說英語是出于這樣的考慮”。是的，漢英的思維方法是不同的，如果我們生吞活剝英語語法，最后迷茫的只可能是自己。
　　
    第三，理解后的歸納，是英語語法學(xué)習(xí)的保障。

　英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要指導(dǎo)孩子養(yǎng)成歸納的習(xí)慣。這也是學(xué)習(xí)任何知識的重要方法。它的保障性體驗(yàn)在能提高孩子學(xué)習(xí)的主動性，而不是被動地等待老師的總結(jié)。它不是記在書本上，那樣就和死記硬背沒什么區(qū)別。而是記在孩子的心里，由孩子自主掌握。英孚少兒英語冬令營認(rèn)為：重要的不是教會孩子們更多的知識，俗話說“授人以魚 ，不如授人以漁”，要讓孩子們在學(xué)習(xí)知識的過程中掌握學(xué)習(xí)的方法。要教會孩子在語法學(xué)習(xí)過程中標(biāo)記知識的難點(diǎn)，并對同一類問題進(jìn)行歸納總結(jié)、提高。時間長了，他自然會對類似的問題了如指掌，他們也會訓(xùn)練出舉一反三、觸類旁通的能力。